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《認知與第二語言教學》，作者:(英)羅賓遜(Robinson,P.)　編，出版社：世界圖書出版公司。

書籍是知識的源泉，只有書籍才能解救人類，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠地熱愛人，尊重人的勞動，衷心地讚賞人類永不停息的偉大勞動所創造的最美好的成果。

內容簡介

本書首先討論了第二語言習得認知處理過程研究的理論基礎，接着把對認知變量的理論性思考與二語教學和研究聯繫起來進行討論。

認知處理過程對第二語言習得和第二語言教學指導發展的影響，一直是第二語言習得的研究人員以及涉及到第二語言教學法的人們感興趣的一個重要議題。本書作者集中了該領域多位專家，內容融合了認知科學和應用語言學的研究，並且在理論上重新審視了認知的變量，如注意、工作記憶、短期記憶和長期記憶等，適合認知和第二語言習得領域的研究者和學習者閱讀。

目錄

《西方應用語言學視野》總序

《第二語言習得前沿書系》序

《認知與第二語言教學》導讀

叢書主編序

編者序

部分理論問題

1　注意

引言

當前對二語習得的解釋中的注意

心理學中的注意：基本設想

注意的機制

存在沒有注意的學習?

結論

2　對語言的記憶

工作記憶

語言習得的建構主義研究思路

作為語言習得過程的組塊

在音系記憶中的組塊

理解單詞如何作用(一)：搭配的頻率分析

理解單詞如何作用(二)：現的頻率分析

生成詞類的信息與語素記憶

生成詞彙的語義信息單詞共

學習者話語中的搭配、槽與框架模式以及序列

二語習得中的搭配和模式

理解單詞如何作用(三)：認知語言學與基礎詞彙意義

注意與語言學習：隱性與顯性學習、記憶和教學

結論與概述：不同的聯繫與連接主義模仿的需要

3　競爭模型：輸入、語境與大腦

引言

輸入

學習者

語境

4　句子處理

引言

句子處理研究

作為一種認知科學的句子處理研究

句子處理的三種研究思路

句子處理研究與二語習得理論

結論

5　自動性和自動化

引言：概念與論題

標準與特徵

自動化的理論

關於二語習得中自動化的實證研究

通過第二語言課程促進自動化

結論與對進一步研究的展望

……

第二部分　認知與教學

參考文獻

索引