福建師範大學物理與能源學院檢視原始碼討論檢視歷史

福建師範大學（校園風光）原圖鏈接來自 北海韜睿網絡科技有限公司 的圖片

福建師範大學物理與能源學院的歷史淵源可以追溯到1907年福建優級師範學堂創辦的理化科。1953年9月，由華南女子文理學院、福建協和大學等教學研究機構中的相關專業合併組成了福建師範學院物理學系，1972年更名為福建師範大學物理學系。2003年在整合和優化原物理學系和原校實驗中心部分資源的基礎上，組建物理與光電信息科技學院；根據學校工科學院組建方案，2012年物理與光電信息科技學院分設為物理與能源學院、光電與信息工程學院。

學科建設

學院現有凝聚態物理福建省重點學科、凝聚態物理福建省研究生教育創新基地，凝聚態物理福建省高等學校科技創新團隊，擁有物理學博士學位授權一級學科點（含凝聚態物理、理論物理和光學等二級學科博士學位授權點）、物理學碩士學位授權一級學科點（含光學、理論物理、凝聚態物理、無線電物理、粒子物理與原子核物理等二級學科碩士學位授權點）、（物理）課程與教學論碩士學位授權點，另有物理教育碩士等專業碩士點。擁有物理學、材料物理和新能源科學與工程等3個本科專業，其中物理學專業是國家級特色專業和國家級高等學校「專業綜合改革試點」項目（首批等額報教育部審批）。組織申報自主設置的能源與材料物理二級學科博士點及跨學科交叉的能源與材料工程碩士點。有望建成從本科到碩士直至博士的完整的新能源、材料物理培養體系。

人才培養

學院大力加強本科教學建設和管理，重視專業、團隊和課程建設，努力提升教學質量。據統計共獲得了8個國字號和16個省字號的教學成果獎和「質量工程」項目，形成了三個辦學特色。

特色之一：物理實驗教學模式創新與實踐。二十多年來，物理實驗教學改革依託物理實驗教學示範中心，以「規範性、先進性、創新性和應用性」為培養目標，形成了一個特色鮮明的實驗教學特色。經過二十多年的教學改革與實踐，取得了豐碩的成果：2009年「以隊伍、課程和創新平台建設為核心，全面提升大學物理實驗教學質量」獲得國家級優秀教學成果二等獎；2005年「大學物理實驗教學改革與實踐」獲得福建省優秀教學成果一等獎；2007年年「面向21世紀高師物理實驗新教學模式的實踐與研究」獲得福建省優秀教學成果二等獎；2010年《大學物理實驗》被評為國家級精品課程；2010年「大學物理實驗教學團隊」被評為國家級教學團隊。由國家級教學名師黃志高教授主編了一套特色鮮明的物理實驗系列教材，其中《大學物理實驗》2008年在高等教育出版社出版，《新編大學物理實驗》和《近代物理實驗》2011年在科學出版社出版。

2010年1月31日下午教育部高等教育司張大良司長蒞臨國家級物理學實驗教學示範中心考察指導。

特色之二：深入中學，導控探索，師能突出。物理學專業始終堅持面向中學、深入中學、服務中學，不斷強化教師教育特色。1982年開始，物理系中學教材教法教研室的白炳漢老師、章鎮老師和王偉陳老師深入中學、開展中學物理教改五年跟蹤實驗，總結出一套比較系統的「中學物理導控探索教學法」，其成果於1989年獲得全國優秀教學成果獎。其後，陳峰、黃淑清、林欽和鄭淵方等老師在中學物理教學論系列課程改革、物理新課程實施、師範生教學技能和教具設計能力的培養等方面做出突出成績。先後獲得1項國家級教學成果二等獎，3項省優秀教學成果一、二等獎，2項教育部「基礎教育研究成果」二、三等獎，1項 「東芝杯·中國師範大學理科師範生教學技能創新大賽」唯一最高獎「創新獎」，連續三屆共19名學生參加全國大學生中學物理教學技能大賽並全部獲得一等獎。

特色之三：理工結合人才培養模式的探索。以國家能源領域重大需求為牽引，以物理學核心學科為支撐，將物理基礎學科與能源材料與工程學科交叉融合，實現基礎研究與應用研究有機結合。結合物理與能源學院的特點，在學校「高水平理科、有特色工科」總體建設思路下，建設「一理一工」實驗平台，即物理學實驗教學示範中心和新能源工程中心。這兩個平台互為支撐，理科平台為工科發展提供理論支撐，工科平台為理論應用提供實踐舞台。同時，開設物理學基礎學科拔尖人才班和能源工程卓越工程師班，構建一些共享的理論和工程課程，做到理工滲透，大力培養複合型優秀人才。

科研平台

學院着力建設量子調控及新能源材料重點實驗室和太陽能工程研究中心兩個一理一工的實驗平台。量子調控及新能源材料重點實驗室下設量子信息、自旋電子調控、太陽能光伏光熱、鋰電池材料和先進材料設計等五個研究室。太陽能工程研究中心下設鋰離子電池工程實驗室、太陽能新材料工程實驗室、太陽能光熱工程實驗室、太陽能發電工程實驗室和節能光源工程研究室。

視頻

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