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《現代教育學說》，美國現代教育著作。波特(見「教育哲學大意」)著。1927年出版。中譯本商務印書館1935年出版，孟憲承譯。

本專著收編於《世界百科名著大辭典》。

內容簡介

全書分4卷15章，中譯本9萬餘字。

第1卷包括緒論和第1章「民主主義國風」。斷定美國式的民主主義是社會組織的一種原則，強調它的目的在於增進個人與個人、團體與團體之間在互利基礎上的合作，美國教育應該在這種民主主義哲學的基礎上加以改造。

第2卷:包括本卷緒論和第2章至第7章。緒論「課程編制的學說」，說明各種課程改革嘗試與美國的民主主義精神不相符。第2章「課程編制中指引方向的必要」，指出科學進步和教育改革引起了重新編制課程的必要性，但在這方面出現很多相互矛盾的見解，表現了多重價值觀，因此必須有一個統轄。進而指出，課程改革必須以教育哲學為指導，不應以科學為指導。第3章「教材的邏輯的和心理的組織」，談到教材編制要依照心理的順序還是依照邏輯的順序，這是當時教育界爭論很多的問題。指出，在教材編制上，只偏重一個原則而否定另一個原則是危險的，其結果必然與「民主主義」精神相違背。第4章「課程編制與意見集中」，着重批判了巴比德在課程編制問題上，通過社會調查表了解社會各方面的意見，由專家對社會各方面的需要進行分析，就可以對課程做出科學的安排的主張。指出用科學技術的方法來解決教育目標問題是行不通的，容易忽視「民主主義」精神。第5章「課程編制與業務分析」，批判了查特斯制訂的教育目標的方法，指出業務分析法不能供給課程編制所需要的一切材料，也不能決定教育的指導原則及目標。第6章「教育目標的社會決定」，對史乃頓關於教育目標由社會學決定的觀點提出了批評。第7章「設計法」，分析當時流行的設計法的含義、優點及局限性。

第3卷:包括本卷緒論和第8章、第9章。緒論「新的學習心理學」，略述行為主義心理學在學習過程上的應用。第8章「科學方法與新心理學」，分析評論了桑代克的學習心理學理論，指出行為主義心理學雖然吸收了現代科學內容和方法，但因它將心靈完全歸結為物質，否認智慧的地位，不僅不能解釋人的智慧，而且與「民主主義」精神相違背。第9章「習慣與思維」，對當時各種訓練思維的方法進行了批評，認為要想確定課程與方法的指導原則，首先要了解思維過程，但當時還沒有圓滿地闡明這個問題。

第4卷:包括本卷緒論和第10章至第15章。緒論「教育與民主主義理想」進一步論述美國的民主主義概念所包含的社會理想。從第10章到第15章主要闡述了兩個觀點:1.民主主義教育就是打破職業與文化的界限，使二者結合起來，反對把人分為統治者與被統治者；2.科學方法的應用是現代教育最突出的一個進步，但若不以社會理想和教育哲學做根據，這種進步就會受到限制。

本書的目的在於:要通過對各種教育學說的分析和清理，幫助人們對現代教育思想、各種教育運動及趨勢有一個他認為恰當的看法。因為，當時美國教育正處改革時期，各種教育改革方案應運而生，它們所依據的理論也五花八門，相互衝突。作者從美國民族的特性和歷史出發，認為美國式的民主主義是他們公認的社會理想。所以，本書是立足於資產階級的民主主義觀念來對美國教育上的一般理論和方法進行分析與評論的。

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《世界百科名著大辭典》為書籍文獻的綜合性、科學性和知識性的工具書。選收自然科學、技術科學、綜合性科學、社會和人文科學、文學藝術的各個學科，以及宗教的名著和重要典籍。收書以專著為主，少數是全集、選集，以及在科學上有開創性的論文，公認的有很高價值的單篇文學作品。以具有大專以上文化程度的人為主要對象。

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