湘陰縣湘濱鎮柳潭中學檢視原始碼討論檢視歷史

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湘陰縣湘濱鎮柳潭中學教師對學生也像領導班子對教師這樣，以平等的身份對待學生，關注課堂，關注細節，主動與家長聯繫，構建了社會、學校、家庭、學生多方參與，齊抓共管的溫馨的管理格局。開展多彩的活動，營造溫馨的氛圍學校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展多彩的教育活動。

校園諮詢

新春走基層·小鎮青年｜陳婷：成為鄉村孩子前行路上的一盞「明燈」

過去，人們談及90後、95後，常常冠以「反叛」「不靠譜」標籤。但歲月流轉，這一代人有的已過而立之年，投身各行各業的他們早已甩掉所謂的負面標籤，成為各自領域的中堅力量。

今天的主人公陳婷，是一名95後鄉村女教師，如今在湘陰縣湘濱鎮柳潭中學任教。從教以來，陳婷憑藉自身不懈努力，讓青少年心理健康教育、「家庭教育」及利劍護蕾「性教育」工作在其任教片區普及度不斷提升，同時致力於創建特色農村學校「家校共育」模式，補齊鄉村教育短板。

憑着對教育事業的強烈責任感，陳婷把自己的願望和抱負都傾注在她所熱愛的事業上，曾被評為「工會積極分子」，「四學四比四爭當」活動「時代先鋒」「湘陰縣優秀共產黨員」「湘陰縣教育系統優秀黨務工作者」，並受邀加入了「湘陰縣家庭育講師團」「湘陰縣利劍護蕾講師團」。

傾盡所能改變鄉村教育

2016年，年僅21歲的陳婷投向教育這棵「大樹」的枝椏，身為長沙縣本地人的她，進入長沙縣中南小學任教。

2019年9月，陳婷通過教師招聘考試考入湘陰縣，被分配在湘濱鎮柳潭中學，開啟了她的鄉村教育生涯。

在柳潭中學，她從事跨年級音樂及語文教學工作，她把語文課堂中古詩文教學與音樂教學相融合，不僅提高古詩詞教學的趣味性，還提高了學生對古詩詞的理解，有助於學生記憶；2021年起擔任工會主席，兼管學校宣傳、黨建工作。

2021年，特殊時期「停課不停學」，陳婷錄製了一堂「家庭教育」微課堂，正是由於這堂課，陳婷被吸納到湘陰縣講師團。

進入湘陰縣講師團後，陳婷積極向團長、前輩們學習講課技巧，並結合實際情況完善自己的課堂內容。面向家長，她主要講授如何培養孩子的好習慣，如何有效陪伴等課題；面對學生，她主要講如何面對青春期各項生理心理變化，如何防範「性侵」等「性教育」等。

從在本班授課，再到面向全校學生及家長講課，最後在湘濱鎮其他學校進行公益講課，由點到面層層普及，陳婷讓「家庭教育」和利劍護蕾「性教育」工作深入湘濱鎮片區的學生和家長群體。

當上工會主席後，工作時間之餘，陳婷嚴格要求自己緊緊圍繞工作戰略重點時時自學，2021年年底她自費考取「家庭教育高級指導師」；2022年下半年，參加湖南師範大學組織的學校管理線上培訓課程，並順利結業。

「我在教學過程中發現很多學生和家長對於『青春期』『性教育』這些詞眼抱有迴避態度，我意識到除了教授文化課知識之外，我還要普及『家庭教育』以及青少年的心理、生理健康教育。」採訪中，陳婷透露，在柳潭中學任教的5年來，她帶的每一屆學生都有一半以上是留守學生，甚至存在失去雙親的困難學生。初中生正處青春期發育階段，他們需要被正確引導，學會面對各項生理及心理變化。

在教過的一屆九年級學生中，一對雙胞胎兄妹給陳婷留下深刻印象。妹妹在陳婷所帶的班級，哥哥在隔壁班，父母都不在家，兄妹倆每天回家都要自己做飯洗衣服。妹妹成績優異，哥哥則比較叛逆且厭學，有許多不良習慣。

了解這對兄妹的家庭情況後，陳婷分別找他們做了心理輔導，對兄妹倆進行鼓勵疏導，同時去他們家看望。偶然有一次得知了他們的生日，當天，陳婷利用沒課的時間請假驅車去30多公里外的縣城買了蛋糕，並邀請校長以及他們的任課老師為兄妹倆一起慶祝生日。

後來，妹妹學習愈加刻苦，最後成功考上湘陰縣一中，哥哥收斂起性子，摒棄不良習慣，選擇前往職高就讀。

在小鎮任教期間，陳婷傾其所能，幫助了許多學生重回正軌，也守護了一個又一個家庭的未來。

以己為「燈」照亮鄉村孩子成長道路

晚上9點的農村，萬籟俱寂，一片黑暗。

陳婷和她的同事們見過頗多這樣的夜晚，因為每個學期她們會結伴上門家訪，結束家訪回到學校，經常已是深夜10點。

家訪就是走進一個個家庭跟家長對話的過程，去獲悉家長對孩子平常學習的了解程度，引導家長如何正確看待學生的成績變化，為家長普及孩子青春期發育階段的重要性。陳婷表示，家訪是建立「家校共育」良好溝通平台的重要途徑，環視學生的成長環境能夠使老師更加熟悉這個孩子，對學生健康成長益處頗豐。

「村裡的導航不是特別準確，有時候會走錯路。我的車技也一般，而且鄉下的路很窄很顛簸，還沒有路燈，兩邊都是墳堆，很嚇人。」回憶起過往穿行於深夜的鄉間經歷，陳婷展露出身為年輕女性的「脆弱」一面。她坦言每一次家訪都殊為不易，但當看到學生和家長的心與老師越走越近，她覺得一切都很值得。

每次家訪途中，行駛在昏暗的鄉間小道，陳婷都察覺肩上所承擔的職責又重了幾分。

「相比於城市，鄉村更需要年輕教師的力量更新教育理念，優化師資配置，來縮小城鄉教育水平差距。」當被問到為什麼願意一直留在小鎮教學，陳婷說，每次在上門家訪的往返途中，她也常常問自己這個問題，停頓半晌，她回答，除了鄉村教育的現實需要，她覺得是這裡的孩子留住了她。「如果他們通過光輝燦爛的人生道路上缺乏一盞『燈』來照亮黑暗，那麼我想，我願意成為那盞『燈』。」

「現在我們老師住的是新宿舍，學校進行了必要的裝修，給我們配備了生活設施，住着舒適多了，生活和工作也方便了。」對於現在的住宿條件，陳婷很是滿意。她說，小鎮現在生活便利，環境也越來越好，在學校能吃到天然無污染的青菜，在校外可以喝奶茶、擼串、逛零食小鋪，下班後還可以和同事一起去大堤上散步，悠哉欣賞藍天白雲綠水青山，她發自內心感慨，在湘濱做鄉村教師有面兒，有幸福，有奔頭。

春去秋來，寒來暑往，五年時光，小鎮承載着陳婷奮鬥的青春，見證她的成長，小鎮亦和所有像陳婷選擇留在這裡的年輕人一樣，正欣欣向榮，蒸蒸日上。