校讎通義檢視原始碼討論檢視歷史
《校讎通義》，目錄學著作。章學誠撰。原稿4卷，後遺失第4卷，就成為現存的《內篇》3卷，清道光十二至十三年(1832—1833)章華紱刊於大梁。1922年吳興劉承干所刻《章氏遺書》本，增有《外篇》1卷，包括章氏論文21篇。1956年北京古籍出版社依劉氏刻本標點印行。1987年上海古籍出版社出版王重民《校讎通義通解》，以為《外篇》21篇論文與《內篇》關係不大，予以刪去，另代以附錄1卷。附錄一《章學誠目錄論文選》，選他有關目錄學方法論文5篇；附錄二《章學誠大事年表》，專輯有關章學誠學術研究和目錄工作活動的資料。
本專著收編於《世界百科名著大辭典》。
內容簡介
本書是中國古典目錄學理論的總結性著作，反映了章學誠的目錄學系統思想。主要有3個方面內容。1.圖書資料、學術研究與目錄的關係。提出著名的「六經皆史」主張，打破封建經典的偶像，提高了圖書資料的價值，給予圖書資料在學術思想研究中以正確的地位。把整理和保存圖書資料的工作看成是學術思想研究的基礎。為了給學術研究提供正確的、系統的材料，把目錄學的任務規定為「辨章學術，考鏡源流。」2.目錄學系統思想。指出，治目錄學的人應先明大道，即要認識圖書目錄事業發展的歷史規律。《原道篇》闡述了圖書目錄的起源和發展，認為古代官學合一，私人沒有著述。春秋以後，方衝破學術在官、圖書官守的制度，目錄工作進一步發展起來，到漢代由劉向父子完成了系統目錄。《七略》中《輯略》的編纂，「最為明道之要」。東漢三國以後，由於學術發展和圖書狀況的變化，衝破了《七略》的分類體系，產生四部分類法，是歷史的必然。為增強四部法辨章學術的功能，目錄工作者需着力編寫分類的大小序。3.發揮分類著錄輔助法——互著別裁的功用。互著與別裁，是兩種科學的著錄方法。元馬端臨在《文獻通考·經籍考》中已經使用，明祁承鄴在《庚申整書例略》中多有論及，但直到章氏，才對這兩種方法作了淋漓盡致的發揮。互著法是把一書不避重複地著錄在兩個類目之中，主要是在「書之易淆者」和「書之相資者」的情況之下。「書之易淆者」是指一書雖只有一個主題，但和兩個類目都有關聯；「書之相資者」是指一書有兩個或兩個以上的主題，那就必然和兩個或兩個以上的類目相適應。在一書兩用的情況下，則以互著法重複著錄。別裁法是把原書著錄在主類中，而把書中與他類可以「互通」和「兩用」的部分，裁篇別出，著錄在相關的類目中。在裁出的篇章之下，標明子注，以「申明篇第之所自。」互著與別裁，作用相同，方法相似，二者的界義是:「權於賓主重輕之間，知其無庸互見者，而始有裁篇別出之法。」
王重民對本書的通解，相等於講疏，逐段分析每條內所闡述的理論和方法，幫助讀者對原著有較深刻的理解。遇有生疏的文字和典故，也作了適當的解釋。其中既有訓釋，又有議論，有糾謬，有考證，是閱讀原著不可缺少的參考書。
作者介紹
章學誠(1738—1801)，字實齋，號少岩，中國史學家、學者。浙江會稽人。乾隆四十三年(1778)進士。一生窮困窘迫，精研文史。先後主講武定書院、清漳書院、敬勝書院、蓮池書院、文正書院，撰有《天門縣誌·藝文考》、《和州志·藝文書》、《永清縣誌》、《校讎通義》、《文史通義》、《亳州志》、《史籍考》等著作。
相關信息
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