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原圖鏈接來自 親親寶貝 的圖片

《染染》是水墨寶寶視覺啟蒙繪本的第三冊繪本。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

內容

“

從黑白無形的《點點》到墨色有形的《變變》，再到彩色水果的《染染》，寶寶的視覺世界越來越豐富多彩。嬰兒的感官學習從出生開始，延續到6歲。寶寶一般在4個月對顏色有感受能力，但不能識別；寶寶在1歲到1歲半以後才具有學習識別顏色的能力。這時候，很多孩子還不能說話，媽媽教孩子認顏色，可以讓孩子指認。

寶寶認識顏色是從紅色開始的；因為紅色是電磁波的可視光部分中的長波，也是三原色之一，色彩鮮艷。所以在本書中，我們把紅色放在最前面。寶寶認識紅色的時間，會比認識物體的時間長，大約要用2〜3個月來鞏固認知。理解顏色，需要給寶寶建立重複信號。建議媽媽在一兩個月內幫助寶寶只認識一種顏色，鞏固之後，再學下一種。一次學習辨認多種以上的顏色，容易造成寶寶心理壓力，甚至引發寶寶的反感，拒絕認色。媽媽不要着急哦。

” — 作者： 保冬妮 出版社： 北京師範大學出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

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