我的班在哪裡 我就在哪裡(荊海龍)檢視原始碼討論檢視歷史
 |
《我的班在哪裡 我就在哪裡》是中國當代作家荊海龍寫的散文。
作品欣賞
我的班在哪裡 我就在哪裡
我是一名老師，也是一名普通的班主任。
在去年的學校運動會上，我的班長和我有這樣的一段對話：
「老師，你要去哪裡？」
「我哪裡也不去。怎麼，你有事嗎？」
「沒有沒有。只是，您在這裡，我們才有安全感。」
聽到「安全感」這個詞，我不由得停下了腳步。我從來沒有感覺到作為班主任的我是如此被需要。做班主任兩年多了，大大小小的活動，如開學軍訓、體育測試、地震演練、校運動會、元旦彩排、聯歡、讀書系列主題活動……每次活動我都陪着她們，我怕她們犯錯誤；班裡許多事情我都對她們進行指導，我怕她們做不好。一直以來，絲毫不敢鬆懈。到後來，儘管她們還是有一些做的不好的地方，但是已經越來越少了，我很欣慰。
我來學校，一半是因為我有其它的工作，一半是因為有我的學生們。每次同學們給我打電話：「老師，您在學校嗎？」我知道她們找我有事，我應該出現在她們的身邊，我的同學們內心也很希望我在她們身邊。當我說我在學校或者辦公室的時候，聽得出同學們很高興。她們會說：「老師，我下去找您說個事。」當解決了自己的問題後，她們又會滿心歡喜地離開。
我想起了上海戲劇學院院長余秋雨教授說過的關於成功的定義。他說，對於成功的定義，我們不妨理解得低調一些。醫生做手術前點名要某位護士來做準備工作，這位護士就是成功的；年邁的丈夫臨終前緊緊握着妻子的手，這位妻子就是成功的；班主任的陪伴對於同學們來說意味着一種安全感，也應該算作一種成功吧！
做班主任後，我很害怕代課老師和我說兩句話。一句是：你們班的學生很差，情況很糟糕！這時，我會無地自容。另一句是：你們的學生還不錯！這時，我會感覺壓力很大，更多地理解為這是對我的一種鞭策。
以前沒有當班主任的時候，我沒有自己的學生，自然也就體會不到擁有自己學生的樂趣，體會不到和學生一起成長的喜悅，體會不到和學生一起學習培養起來的師生感情，當然也有挫折和遺憾，眼淚和失落，然而更多的卻是快樂和圓滿，勇氣和堅強。我還記得在我帶隊參加學校舉辦的「漢字英雄大賽」失敗之後，有一位同學傷心地哭了，我也覺得很內疚和自責。因為我沒有幫到她們，連忙安慰她。但很快，她給我發來了短信，她說：「老師，您不用自責，沒關係，我們明年再戰！」她的勇氣和堅強讓我感動不已。
我的學生快畢業了，我給她們布置了一個作文，題目是《老師，我們長大了》，回憶在學校的點點滴滴。其中一個學生這樣寫道：「老師，我不是您最好的學生，但您絕對是我最好的老師。」有一個學生說「老師，我們放縱自己，惹您生氣，你總是以暴風雷霆開始，以和風細雨結束，所以我們很願意『享受』你的批評的」。還有一個學生說：「桃花潭水深千尺，不及老師育我情！」看到這兒，我看不下去了，我眼前的文字，透過淚水，一片模糊。
感動是一種美好的情愫，值得我們好好地珍惜，細細地品味。我想起了一位老師說過的話：每個學生的心中都有一個天使，只要插上情感的翅膀，相信在她的思想國度里，會飛得越來越高，越來越遠。
今後，我依然會陪着她們，關注他們。我的班在哪裡，我就在哪裡，從不離開。
作者簡介
荊海龍，男，江蘇三強律師事務所律師，蘇州大學法律碩士。