安溪俊民中學檢視原始碼討論檢視歷史

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安溪俊民中學位於歷史文化古鎮——安溪湖頭鎮，坐落於風景秀麗的五閬山下。湖頭鎮歷來有小泉州之稱，物產豐富，名人輩出，是清代名相李光地的故鄉。學校創辦於1944年，辦學歷史比較悠久。經歷了六十多年風雨的洗禮，學校多次易名，直至1996年10月，經市政府批准，恢復原校名——安溪俊民中學。2002年8月被省教育廳確認為「福建省普通中學三級達標學校」。

辦學理念

2012年4月被省教育廳確認為「福建省普通中學二級達標學校」。學校堅持以「兩全、五會」（即：全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會創新）為辦學指導思想。樹立「以人為本」的辦學理念。強化包括常規管理和人文管理的學校科學管理制度，凝成了「勤奮友愛、求實創新」的校訓，為國家培養了大批的優秀人才，校友遍布海內外，我縣唯一一位中國科學院院士陳火旺教授就是該校傑出的校友。

近幾年來，學校湧現出一大批優秀教師，其中受國家級表彰5人，省級表彰10人，市級表彰26人，縣級表彰59人。顏古城校長2001年獲「全國模範教師」榮譽稱號，他的事跡在全縣各鄉鎮作出巡迴演講，是我縣教育的一面旗幟。

辦學規模

學校辦學規模不斷擴大，現有在校學生2709人， 45個教學班；教職工159人，其中專任教師136人，中學高級教師18人，中學一級教師68人。學校管理科學，辦學成績結碩果，先後獲得多項表彰。

幾年來，學校獲得「省整頓校園治安秩序先進單位」、「市學籍管理先進單位」、「市第九屆文明學校」、「市體育工作先進單位」、市心理健康教育實驗學校、「縣先進黨支部」、「縣宣傳思想工作先進單位」、「縣創安合格校」等榮譽稱號、首批縣級「平安校園」稱號。

學校占地面積69142平方米，生均校園占地面積25.5平方米，校園建築面積23152多平方米。近年來，學校多方籌集資金，加大投入，愛國華僑李陸大先生捐資500多萬元，學校自籌300多萬元，興建了振羽科學樓，學生宿舍樓和師生食堂。學校又征地28畝土地，籌建400米跑道運動場。學校有多媒體教室、電腦室、語音室，理化生實驗室、勞技、美術、音樂教室等，設備日臻完善。語、數、外、政、史、地、理、化、生等學科教學用具或器材基本滿足教學需要。學校圖書室藏書37980冊，生均圖書14冊。學校裝備有現代遠程教育模式，擁有電腦120台，學生微機教室2間，多媒體教室6間，並開通了校園局域網。學校按政府文件收取學雜費，例行節約，維持學校正常運轉。學校將對校門口的危房進行改造工作。

如今，校園裡綠樹成蔭，樓房林立，錯落有致，教學區、生活區、運動區各區相對獨立，布局合理，校園的一角，還有富有民族建築風格，環境幽雅的省級文物保護單位——賢良祠。賢良祠的前身為「榕村書屋」，是李光地於康熙二十四年（1685）命其長子李鍾倫建造的，李光地曾在此「講授性理之學，誦讀聖賢之書」，留下一段學林佳話。雍正十一年，皇帝為表彰光地冰霜之節操、輔政之忠勤、學問之博洽，追祀賢良祠而改為今名。賢良祠為四合院、三進建築。

中豎有一方雍正帝頒下的《諭祭文》石碑，祭文追恤光地生平之風概節操，崇譽為「卓然一代之完人」。碑後連接着臨水軒，憑欄而望，廊橋迂迴，曲水池在微風的吹拂下，水波蕩漾，垂柳搖曳，令人流連。賢良祠風光秀美，環境清雅幽靜。更襯托出該校歷史悠久和濃厚的文化底蘊。

達標工程

近年來，該校發展生機盎然，事業蒸蒸日上。我們進行內部的深化改革，實施「人才興校、人才強校」戰略，加大教師隊伍建設力度，同時加強規範管理，積極探索德育工作新思路，加強教學科研，狠抓課堂教學質量不放鬆，在後勤管理上繼續實施精細化管理，充分發揮該校教職工的智慧與潛能，不斷開拓創新。

1．高考、中考、會考成績穩步提高。2003年該校高考上本科線人數突破百人大關達到148人。 2005年上本科人數超過兩百人達到221人，更為可喜的是文史類李華博同學數學單科滿分，創造了農村中學學生奪得全省單科第一名的奇蹟，也填補恢復高考後安溪縣高考考生單科滿分的空白。2006年度該校高考再創佳績，上本科線人數刷新曆年之最，創記錄達到281人（不包括體美音）。

2、開展豐富多彩的教育活動，形成多方面教育、塑造新人的氛圍。

利用「國旗下講話」、廣播站、宣傳欄、板報等陣地宣傳貫徹黨的十六大精神。開展德育工作「集體備課」制度，採取新老班主任結對子的方式，加強班主任隊伍培訓工作；搞好校園文化活動，舉辦 「中學生藝術節」系列活動；教師節系列活動；舉辦中學生成人節活動。

這些活動提高了該校德育工作的系統性和文化品位，活躍校園文化的氣氛，推動學校的素質教育。同時學校繼續把「心理諮詢」作學校又一特色工作常抓不懈，對學生在成長過程中的心理焦慮等問題適時加以疏導，培養學生自信、自強、自律、寬容、合群等健康心理品質，促進學生人格健全發展。繼續創辦《德育求索》，開闢德育科研新陣地，強化向科研要思路，向科研要質量，向科研要效益的意識。

3、堅持質量立校，狠抓教學管理。近年來學校始終圍繞教育教學這一中心開展工作，強化質量意識，教育教學質量穩步提高。（1）嚴格執行《俊民中學教職工量化評化管理細則》在教師的備、教、批、輔、聽、考、評等工作的落實環節上下功夫。認真做好常規檢查，定時不定時抽查教師教案和學生作業，開展聽課和創優質課活動，採用問卷調查，開座談會等形式，了解教師的教學過程和效果，促進教與學的有機統一和教學質量的穩步提高。（2）發揮骨幹老師的作用，提高師資水平。骨幹教師在教育科研中真正做到了示範和帶頭作用。（3）學校以集中和分散學習的方式開展校本培訓，創造條件，積極支持教師外出聽課、講課和學習，提升教師業務水平。

4、積極開展教研教改，落實教研興校。該校積極開展教育科研工作，組織開展了一系列校本教研活動。組織教師到兄弟學校的取經學習，引進縣學科帶頭人到該校指導講課，邀請專家，教授來該校作學術報告等。落實教研活動，各教研組通過以老帶新、結對幫教、弱科整改和課堂改造等活動，這樣通過以老帶新，使一批教師迅速成為學科骨幹。

5、實施研究性學習，開設選修課提高學生綜合能力。嚴格按省頒布課程計劃要求開設課程，高一、二年開設研究性學習課程，學生全員參與，注重研究過程的追蹤，進行階段性的總結，培養學生的科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。重視選修課的開設，擴大學生知識面。學校對現有圖書、設備進行整理，統一調配，科學安排實驗室、微機房、多媒體教室的使用，保證學生有較好的學習環境和研究條件。學生在競賽中多次獲大獎，顏軼航同學獲2007年全國初中數學競賽（福建省賽區）一等獎，許桂燦、李國榮兩位同學獲2007年全國初中物理競賽（福建省賽區）三等獎，李錦路同學獲2006年全國初中數學競賽（福建省賽區）二等獎，2006年縣初中學生器樂獨奏比賽中，楊彤、廖萬書同學分別獲得二等獎，其他一大批同學也在一系列比賽中獲獎。

6、加強體衛藝工作，全面提高學生素質。 學校重視體衛藝工作，認真執行《學校體育工作條例》，上好「兩課兩操」，開展經常性小型多樣的課外體育比賽，讓學生每天至少參加一小時以上的體育活動。每年舉辦 田徑運動會，使學生得到全面發展。

總之，該校在上級主管部門的直接領導下，全校師生共同努力和社會各界的大力支持下，學校辦學條件已經得到不斷優化，教育質量不斷提高，辦學水平邁上新的台階。該校將不斷充實和採納現代化教學設施和手段，提高該校的辦學質量，推動該校朝「管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化」的方向邁進。

校內擁有福建省第三批省級文物保護單位--湖頭賢良祠

賢良祠的前身為「榕村書屋」，是李光地於康熙二十四年（1685）命其長子李鍾倫建造的，古人形容共「襟帶藍水，背負閬峰，山川靈秀，人文所鍾」。李光地曾在此「講授性理之學，誦讀聖賢之書」，留下一段學林佳話。雍正十一年，皇帝為表彰光地冰霜之節操、輔政之忠勤、學問之博洽，追祀賢良祠而改為今名。300多年來，賢良祠歲月剝蝕，年久失修，破敗傾欹。上世紀九十年代中期，由旅居海外的李氏宗親李陸大先生捐資仿古修葺，恢復舊觀。賢良祠於1991年3月由福建省人民政府頒布確定為第三批省級文物保護單位。

賢良祠為四合院、三進建築。廳堂內外環牆嵌砌大理石，鐫刻康熙御書的《太極圖說》、《巡子牙河建壩詩》、《恭臨唐太宗勸農詔》以及李光地手書的《朱文公家訓》等詩文，是研究康熙書法和清初歷史的重要文物史料。廳堂中央懸掛的出自名宦大家之手的匾額與木刻對聯已蕩然無遺。第三進原為藏書之延甲樓，珍藏圖書與木刻印刷版，也已毀棄殆盡。祠堂的右前側有座歇山重檐的碑亭，中豎一方雍正帝頒下的《諭祭文》石碑，祭文追恤光地生平之風概節操，崇譽為「卓然一代之完人」。碑後連接着臨水軒，憑欄而望，廊橋迂迴，曲水池在微風的吹拂下，水波蕩漾，垂柳搖曳，令人流連。

賢良祠風光秀美，環境清雅幽靜。整修後，鄉梓文物重放異彩，成為省級歷史文化名鎮湖頭的一大人文景觀，吸引着越來越多的海內外遊客前來遊覽觀光，瞻仰追思李光地及諸先賢之精神偉業。