南京大學地球科學實驗教學中心檢視原始碼討論檢視歷史

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南京大學地球科學實驗教學中心南京大學地球科學系創辦於1921年（原東南大學地學系），是中國最早的地質學教育機構之一，1930年1月獨立建系即為後來的中央大學地質學系。

發展

經過80多年的發展與演革，地球科學系逐漸形成了齊全的學科建制和完善的教學體系，建設了良好的教學和研究平台，培養了大批優秀地學人才（包括兩院院士23位），為我國地學事業的發展做出了重要貢獻。

重要作用

南京大學地質學實驗教學歷史悠久。實驗－實踐教學工作可追溯到上世紀二十年代，「地學通論」和地質學課程都規定有關師生不僅進行室內實驗，還必須進行野外考察學習。1929年，首任系主任李學清等創建了基礎地質實驗室，在寧鎮山脈開闢了數條野外地質實習線路，建立了一系列典型地質剖面。新中國成立後，重點建立了普通地質學、礦物學、岩石學和礦床學教學實驗室，岩礦教學成績卓著，在國內形成了「北古南礦」的學科格局。至1980年前後，隨着學科的建設與發展，特別是「211工程」、「985工程」等的持續建設，購置了較多的先進設備和教學標本，建成擁有14個教學實驗室的龐大實驗教學體系。特別是1993年地球科學系被國家教委確定為「地質學」國家基礎科學研究與教學人才培養基地，每年給予數十萬元的經費支持，對實驗教學中心的建設發揮了重要作用。

教學條件

1996年，作為教學體系改革的重要組成，對實驗室進行整體規劃，合併調整為地球科學實驗教學中心，下設三個綜合實驗室、三個輔助實驗室和兩個野外實習基地（湖山和巢湖），在校系支持下，大力引進現代化教學手段，改善教學軟、硬件設施。目前實驗設備先進，設備配置科學合理。如投入近百萬元新建了地球物理分室，新開設「地球物理學基礎」實驗課，彌補了這一學科方向上實驗教學的不足。同時，實驗教學中心進一步加強了應用學科實驗教學，如水文地質綜合實驗室建成了地下水物理模擬室、地下水數值模擬室和水化學與水環境室三個設置先進、開放管理的實驗室基礎；地質工程實驗室已建成地質工程監測、土木工程和土力學三個實驗室。逐步形成了以研究型人才培養為主，兼顧應用型人才培養的實驗教學體系。目前中心總面積已近2000平方米，儀器設備約1500件，固定資產約2000萬。各實驗室寬敞明亮，管理有序，實驗教學條件已具全國一流水平。

專業方向

經過八十多年的發展，南京大學地球科學系已經形成了幾乎涵蓋地質學主要專業方向的齊全的學科優勢，成為地球科學實驗中心基礎和支撐。目前建有2個國家重點學科（礦物學岩石學礦床學、構造地質學）、1個江蘇省重點學科（地球化學）、2個江蘇省品牌專業（地質學和地球化學）和2個特色專業（水文水資源和地質工程專業）；2個一級學科博士點（地質學和地質工程）、6個二級學科博士點（礦物學岩石學礦床學、地球化學、古生物學與地層學、構造地質學、礦產普查與勘探、水文學與水資源）和9個二級學科碩士點（礦物學岩石學礦床學、地球化學、構造地質學、古生物學及地層學、水文學與水資源、地質工程、礦產普查勘探、地球探測與信息技術、地球物理），為實驗教學造就了良好的學術氛圍和環境條件。此外，在八十餘年的辦學歷史中，中心積累了大量珍貴教學標本，包括老一代教師在解放前精心購置和保留下來的德、法、日、美等國著名產地的珍貴礦物岩石、古生物、礦床等標本，以及國內各典型地區的典型標本達十多萬件，實屬國內高校少見。該中心以這些珍貴標本為依託，並進行了適當補充，先後建成南京大學地球科學博物館和江蘇國信地質標本陳列館，成為學生實驗教學的輔助場所，並成為對社會開放共享的窗口。

教學模式

基於南京大學地球科學系歷史積累好、師資力量強和學生基礎好的特點，本實驗教學中心很早就確立了以培養研究型創新人才為主的定位目標，建立了重點培養學生科研創新能力和提高綜合素質的實驗教學理念，在教學實踐中逐漸形成了課堂實驗教學—野外實踐教學—科研能力訓練「三位一體」的教學模式。以此指導思想，構建了教學實驗室、野外實習基地和科研創新平台三個層次的實驗教學體系（後文將詳細介紹）。

教學方式

隨着計算機技術和信息技術的不斷發展和滲透，傳統地球科學實驗教學也在發生着深刻變化。本實驗教學中心緊跟時代發展，自二十世紀九十年代便開始了一系列數字化與信息化建設工作。例如，建設了「數字媒體實驗室」，製作完成了我國第一部電子課程教材，並依託本中心豐富的地質標本建成了南京大學數字博物館；再如，依託衛星遙感等3S技術完成了野外數字化填圖的軟件開發和課程建設，最近又完成了湖山實習基地的遠程虛擬實習系統。這些工作不僅改變了傳統實驗教學方式，大大激發了學生的學習興趣和效率，還為實驗教學資源的廣泛共享提供了可能。

此外，隨着近年來地球系統科學的興起，不同學科間的交叉融合成為重要發展趨勢，為此，地球科學實驗教學中心聯合地理與海洋學院及大氣科學系建設了三個共享實驗室，即「地球動力學實驗室」、「地理信息系統實驗室」和「大氣動力學實驗室」，開展「大地學」通識教育和聯合野外考察，建立了蘭州－天山、長白山和貝加爾湖等綜合考察路線，形成了具有南京大學特色的「大地學」綜合性實驗教學模式。