全椒縣新銳古河中學檢視原始碼討論檢視歷史

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全椒縣新銳古河中學學校以崇德、明道、志學、篤行為校訓，注重知行合一。通過具體勞動實踐，培養學生的勞動技能，為學生的健康成長和諧發展奠定基礎。把實踐課與對學生進行價值觀教育、養成教育整合起來，體會農民的艱辛，培養學生的一技之長，激勵學生形成正確的價值觀。

校園諮詢

鄉鎮中學校園改造升級：構建面向鄉村和城市孩子的現代化校園

關於農村教育問題，早在2018年國務院就發布了《中共中央國務院關於實施鄉村振興戰略的意見》。文件中針對我國農村教育發展現狀，要求各級政府及相關部門關注並優先發展農村教育事業，積極推動城鄉教育一體化發展，以期最終形成以城帶鄉、整體推進、城鄉一體、均衡發展的義務教育發展機制。此舉旨在全面改善農村薄弱學校的辦學條件，提高農村教育質量，為鄉村振興提供有力的人才支撐。

在此背景下農村鄉鎮中學校園改造升級項目日益增多，那麼這其中都有哪些比較優秀的項目案例呢？接下來我們就為大家介紹一個由上海思序建築規劃設計的優秀的校園改造升級項目。

全椒縣新銳古河中學建校於1957年7月，是當時全椒縣所設立的第二所初中，1983年經省教育廳批覆為六年制普通中學。位於全椒縣古河鎮龍山路，學校占地面積54.3畝。學校西北側毗鄰全椒縣第二人民醫院，南側出入主道被周邊的社區配套緊貼環繞。學校現有兩棟教學樓、一棟辦公樓、一棟食堂、男女兩棟學生宿舍以及操場。

由於學校建校於20世紀50年代，受當時設計技術所限在校區規劃設計方面上存在着諸多的功能缺陷。例如：校園改造升級之前存在着基本功能缺失、樓棟分布雜亂、建築之間缺乏互相聯繫的情況；此外校園軸線空間也缺乏儀式感、序列感和整體性，空間引導性差；另外校園環境也缺乏活力，缺少蔭蔽空間和停頓節點；同時學校學生生活系統、課後娛樂設施、運動配套設施也相對薄弱；教學樓立面風格雜亂，老舊破損沒有重點；道路尺寸缺乏分級規劃，進出車輛管理設施不完善等等。

因此，如何讓鄉鎮學校走出困境的當務之急就是面對現狀問題與需求，建立新的基礎機制來激發新的供給資源。本鄉鎮中學校園改造升級項目即是安徽新銳控股集團與安徽省滁州市全椒縣人民政府按照「政府支持、企業投資、品牌引領」的原則開展的合作辦學項目，由安徽新銳控股集團對全椒縣新銳古河中學進行投資升級改造。

具體負責校園改造升級的上海思序建築規劃設計認為，與眾多鄉村建築是為了給城市裡來的遊客旅人使用有所不同，鄉鎮學校校園改造升級是為了留住鄉鎮的孩子與年輕人才，改造升級需求是面向鄉村和城市孩子的現代化校園。因此，上海思序建築規劃設計從考察現場後快速地分析現狀矛盾、梳理升級重點、明確改造策略。力爭設計時用儘量小的改動力度，將功能與流線的梳理、空間與序列的打造作為設計改造的重點與核心，嚴控成本、平衡品質、保證進度。以設計賦能，低投入高效化的完成校園整體環境與精神文化的更新升級。在此策劃設計思路引領下，決定將從建校之初就存在的孔子雕塑和校園年輪雕塑移動放置在中軸線視覺焦點位置，與古河中學的古往今來及周邊環境進行深入「對話」，傾聽師生對學校的訴求，注重傳統文化符號的體現和場地記憶的保留，並在探索與設計過程中找到了答案。