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佛山市南海區西樵鎮西岸學校，學校確立綠色為辦學特色，以勞動實踐基地創建為依託，以校本教研為指導，以課程資源整合為載體，開展綜合勞動實踐研究活動。創建活動構建了新型德育工作體系，開設了大量便捷的校內課程教育資源，優化了農村學校教育生態。

綜合實踐顯華彰

綜合實踐活動課是新課改最大的亮點，但它教學範圍比較廣、教學內容比較散且無法形成統一的課程標準，卻成了學校最難實施、最難堅持的一門課。為此，我們在學校里創設一個近8畝的農藝專類實踐基地（基地現設有創意園、實踐園、五穀園、能源專類園等12個植物專類園），在有限的活動學習區域裡開闢一塊農田，供孩子們接觸泥塊，親近泥塊，感受泥塊，並在此過程中播種希望，收穫思想。創設學校的農藝實踐基地，為學生實踐創造了活動場所，使「無米之炊」成為材料殷實的大超市。學生們在實踐基地里深入實踐，動手探索，形成實踐的習慣，攝取廣博的知識，吸收廣泛的信息，學會了動手動腦；他們走出教室，走向大自然，走向社會，為創造潛能的開發和實踐能力的提高開闢廣闊的天地。

我們以培養學生動手能力、觀察能力、探究能力和尊重生命、尊重規律等方面為出發點讓學生在實踐基地里親自做設計圖案、翻土、拔草、買花樹苗、種植、澆水、施肥、培育等全過程的實踐活動。像栽培水仙花，孩子們親自動手，數花箭選種，然後經過剝衣、切球、浸球、催芽等全過程的實踐，還煞有介事地給水仙花造型，領略藝術的魅力，感受創造的快樂。在老師的引領下，舉行神聖的播種儀式，研究葉的作用，根的力量，研究水、土壤、陽光等與花卉的關係，並形成系列的種植報告。當孩子們看見自己插扦的月季、芙蓉長在校園，育苗區里栽培的虞美人、蝴蝶花等開在校園的時候，他們感到由衷的快樂, 自然的偉大。

新型德育育新人

由於父母的寵愛，使很多學生真正的勞動能力被掩蓋了。如果一直依賴父母和老師的幫助，那麼，學生一旦踏入競爭激烈的社會，將何以立足呢？所以，在實踐基地的活動中，我們給學生一個正確的引導，而不是幫助他們去做。也許會經歷很多次的失敗，但失敗乃成功之母，只有通過自己的努力一定能完成自己能做的事情，充分挖掘他們的勞動能力。在實踐活動中學生養成了良好的勞動組織能力、合作能力，在勞動的體驗中升華情感。

不是所有的學生都懂得：「勞動的果實來之不易；勞動是光榮的，不勞而獲是可恥的；每一個人都應該勞動，不僅是用腦來勞動，而且要用手來勞動。」。所以，我們藉助實踐基地，讓學生樹立正確的勞動觀念，感受勞動的價值。學校經常組織學生參加實踐基地的勞動，分地到班，讓他們用眼睛欣賞那些勞動的果實，用心觀察每一種植物的生長過程，用手去感受勞動的價值，用心去體驗收穫勞動果實的喜悅。一個學生曾經在她的觀後感中這樣寫道：「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，以前只是從課文中感知勞動的艱辛，糧食的來之不易，今天我參加了學校的園藝場油菜施肥勞動，親眼看到了綠油油的油菜種植過程，更讓深深地體驗到了勞動的光榮，作為新時期的少年我們每一個人都應該動手參與到勞動中去。」

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