物理教学探讨查看源代码讨论查看历史
《物理教学探讨》创刊于1980年，曾用刊名《重庆物理教学》，是由西南师范大学主管、西南大学物理科学与技术学院主办的学术期刊。
据2020年3月《物理教学探讨》官网显示，《物理教学探讨》编委会有顾问4人；编辑部有编辑8人。
据2020年3月12日中国知网[1]显示，《物理教学探讨》共出版文献9754篇、总被下载846308次、总被引9886次。
据2020年3月12日万方数据知识服务平台显示，《物理教学探讨》共载文11003篇、基金论文量为616篇、被引量为8351次、下载量为267397次，2017年影响因子为0.26。
目录
办刊历史
1980年，《重庆物理教学》创刊。
1983年，《重庆物理教学》更名为《物理教学探讨》。
2004年，该刊刊期由月刊改为半月刊。
2010年，该刊刊期由半月刊改为月刊。
2014年12月，该刊成为中国原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。
2018年第二期，该刊新增“课程资源”栏目， 主要包含生活与物理、物理学史、外国教学、教学随笔、物理之窗等方面，并将“走进实验区”栏目改为“教师教育”栏目。
2017年6月，《物理教学探讨》启用新网站（网站的域名不变），原网站的投稿、审稿系统不再使用。
栏目设置
《物理教学探讨》设有专家论坛、教学改革、教材教法研究、走进实验区、问题讨论、考试研究、现代教育技术、物理实验、教学设计等栏目。
报道内容
《物理教学探讨》主要报道基础物理教学的学术水平[2]和发展方向，对教改中的“前沿”、热点问题作动态报道。
读者对象
《物理教学探讨》的读者对象为基层中学物理教师、教研人员及各大院校本科生、研究生等人员。
人员编制
据2020年3月《物理教学探讨》官网显示，《物理教学探讨》编委会有顾问4人；编辑部有编辑8人。
据2020年3月12日中国知网显示，《物理教学探讨》共出版文献9754篇。
据2020年3月12日万方数据知识服务平台显示，《物理教学探讨》共载文11003篇、基金论文量为616篇。
收录情况
《物理教学探讨》是北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊（1992年第一版）、中国核心期刊（遴选）数据库全文收录期刊、中国人民大学“复印报刊资料”基础教育教学类转载来源期刊、被CNKI中文期刊数据库、维普中文科技期刊数据库、万方期刊全文数据库、龙源期刊等收录。
影响因子
据2020年3月12日中国知网显示，《物理教学探讨》总被下载846308次、总被引9886次。
据2020年3月12日万方数据知识服务平台显示，《物理教学探讨》被引量为8351次、下载量为267397次；据2017年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，该刊影响因子为0.26（物理学刊均影响因子为0.46），在全部统计源期刊（6670种）中排第5325名。
办刊作风
《物理教学探讨》以全面贯彻中国共产党的教育方针，秉承科学严谨、与时俱进、坚持真理、探索创新为办刊作风。
办刊宗旨
《物理教学探讨》办刊宗旨主要是交流基础物理教育教学的先进理论、观念、模式和实践，传播基础物理学科的科学精神、科学思想和科学方法。
投稿指南
1、文章正题应简明、具体、确切，能概括文章的特定内容，一般不超过20字，必要时可加副标题。
2、作者姓名置于篇名下方，作者姓名之下应写明其工作单位全称、所在省、市和邮政编码（省会城市和直辖市只写市），工作单位相同的作者不标注上标，不同的应标注相应的数字上标，并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字。
3、文章内的作者要按格式要求撰写作者简介（第一作者、通讯作者必须要写作者简介，其他作者可以不写），作者简介格式：姓名（出生年 —），性别，职称，主要从事……工作或研究，曾获……奖项或荣誉（只写一个最高奖项或荣誉）。
4、摘要是对文章内容梗概进行简明、准确、完整记述的短文，应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性，不加注释和评价性文字，以200～300 字为宜，切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论（尤其是自我评价），不得简单重复题目中已有的信息，使用第三人称，不必使用“本文、作者”等作为主语。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。
6、关键词是反映论文主题的名词性术语，一般每篇3～8个，关键词之间用分号分隔。
7、正文要求论文观点明确、新颖，资料翔实、可靠，图表清晰、简明，论证严密、科学。文字、数学图表、计量单位、公式、外文书写等均应按中国国有关规定执行，主要成果由作者独立完成，引用他人研究成果时应按“著作权法”中的有关规定指明其出处，由此引发的一切著作权的责任都由作者自负。
视频
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参考文献
- ↑ 中国知网的优势有哪些，搜狐，2020-03-19
- ↑ 为什么有的人学术水平一般，但学术地位非常了得？，搜狐，2017-08-23