新北市永和区秀朗国民小学

新北市永和区秀朗国民小学 图片来自housefun

新北市永和区秀朗国民小学位于台湾新北市永和区的民权里，于1976年8月2日创校，张培方奉派为首任校长，有赖前永和镇长陈新墙催生，台北县长邵恩新全力支持，永和市长孙胜治购买校地，林忠荣市长、许丁木会长热心奔走，王灿辉里长和陈泽清课长协助，地方仕绅蔡正仪、蔡荣隆、蔡荣泰三兄弟慷慨捐献，以及众多地方人士支援，才有今日的校区，开启了秀朗教育的新纪元。1986年共有11,319名学生，为当时全世界人数最多的小学，曾创下吉尼斯世界纪录，享誉海内外。1986年3月日本TBS电视公司来校拍摄“世界最大”节目。该校1985年曾达12,471人学生，如今剩四分之一，至今仍全居全台第一名。110学年度国小新生人数3.5万人，统计新北市110学年度新生人数最多学校是永和区秀朗国小，新生数为21班582人，较109学年新生班级数增加1班。

目录

校名由来

根据明永历8年(西元1654年)荷兰人所绘的大台北古地图中标示Chrion之地，即是“秀朗社”。清光绪元年(西元1875年)永和区隶属淡水线摆接堡，属今日永和区，有秀朗庄、潭墘庄和龟仑兰庄等3个庄。日治时期本区隶属海山郡中和庄，包括龟仑兰溪州、潭墘及秀朗三区。由此溯源可知，“秀朗”应为永和这片土地的原创地名，在创校之初，因重视此地地名之由来，取名为“秀朗国小”，期能肩负时代使命与文化传承之重任。

学区

• 秀朗里、秀景里、秀和里、秀得里、秀林里、秀成里、秀元里、民族里、民生里、民权里、民本里、民乐里、民富里、永元里、【*民治里、*智光里、*民权里为秀朗、秀山国小自由学区、*河滨里为秀朗、网溪国小自由学区】

学校设施

校地占地12,670坪，有一般教室235间、专科教室包含自然科学、音乐、美劳和唱游教室等。另外还有两座藏书五万馀册的图书馆、两座各容纳150人的视听教室和可容纳1200人的大型活动中心以及两座游泳池(吉春游泳池和新北市基层选手训练中心)。

社团

合唱团、管乐团、弦乐团、游泳队、丝竹乐团、歌仔戏班、羽球队、躲避球队等

校徽

秀朗国小校徽是由钟、书本、烛光和稻穗所组合而成，这些图案各有代表的意涵：

“钟声”：学会运用时间才是成功之本

“书本”：读好书才能做好事说好话

“烛光”：做一个有光有热、散播温暖的人

“稻穗”：越是饱满就要越谦和有礼

学校

学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。

在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。

某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。

学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。

历史

位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。

学校教育的目的

学校教育的目的随著时代和政治、文化的不同而有差异。

在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。

但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。

常见的分级

欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。

在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。

在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。

常见的分类

在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。

批评与替代

在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。

学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。

动物学校

动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。

现代学校

在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。

校园设施

• 教室
• 礼堂
• 自修室（可能和图书馆并设）
• 图书馆及阅读角
• 体育馆及操场
• 电脑教室及语言教育室
• 实验室
• 办公室（校长室、教员室、总务部及校务处）
• 会议室
• 校工(交流生)宿舍
• 学生辅导室
• 天台花园
• 福利社