新北市三重區二重國民小學

新北市三重區二重國民小學 圖片來自pixnet

新北市三重區二重國民小學是一所位在台灣新北市三重區的市立國民小學，位於新北市三重區大有街10號。創立於1902年，現為新北市三重區示範國民小學。學區包括三重區福田裡、光田裡、光陽里、博愛里、大有里、二重里、田心裡、田安里。2018年時有學生31班756人、教職員95人。

目錄

校史

• 1902年（明治35年），7月25日創校，校名為「興直公學校頭前分教場」。原校址位於今三重五谷王北街二重派出所前。10月4日正式開學，有學生109名。
• 1905年（明治38年），更名為「興直公學校頭前分校」。
• 1909年（明治42年），由本校分設「五穀王分教場」（即興穀國小的前身）。
• 1912年，獨立設校，更名「二重埔公學校」，首任校長櫻井馨。
• 1922年，由本校再分設「三重埔分教場」（即三重國小的前身）
• 1941年，校名變更為「二重埔國民學校」。
• 1945年，二戰結束後，校名改為「二重國民學校」，林田桂為第一任校長。
• 1963年，「葛樂禮」颱風重創台灣，三重、蘆洲水患，本校損失慘重。
• 2001年，創校百週年，陳水扁總統到校為「百週年校慶紀念碑」揭碑。
• 2002年，12月活動中心改建工程完工
• 2003年，7月增建教室工程（二期校舍）完工。7月31日郭進財校長退休，8月1日劉吉媛校長接篆校務。
• 2004年，4月30日增建教室工程後續工程（三期工程）完工。7月「雅風樓、群逸樓、迎曦樓」落成啟用，學校主體建築改建工程均告竣工。8月行政樓移撥二重國中使用。
• 2007年，7月31日劉吉媛校長轉調瑞濱國小，8月1日劉創任校長接篆校務。承辦三重區英語語文競賽活動及全縣導護志工研習。榮獲台北縣跳繩擂臺賽全縣冠軍。
• 2008年，台北縣自然科展比賽榮獲特優暨最佳鄉土教材獎。
• 2008年，劉創任校長貪汙
• 2009年，榮獲三重區國語文競賽獲團體組第二名、全國國小盃女生雙打組冠軍及小六女團第3名、台北縣師生羽球錦標賽教師組冠軍。增置4間樂活教室、2間活動教室。
• 2010年，12月3日語文故事屋竣工啟用。試辦6年級學校本位課程資優班。
• 2011年，1月參加「慶祝建國百年-百年學校展」。3月榮獲新北市活力飛躍國中小班際跳繩擂臺賽速度組冠亞軍、耐力組三、六名、中小學羽球對抗賽男童團體冠軍、女童團體亞軍。7月31日劉創任長轉調厚德國小，8月1日鄭玉疊校長接篆校務。8月開設三年級一般智能資優班1班。
• 2012年，3月起舉辦創校110週年紀念慶祝活動。12月新北市二重公共托育中心開幕啟用。
• 2013年，8月幼兒園增班。
• 2014年，7月建置英語教學情境布置一區 ，爭取經費全面改裝T5節能燈具。8月爭取經費監視器系統更新暨川堂多媒體播映設備。11月二中二小龍躍門正式啟用。
• 2015年，7月31日鄭玉疊校長任期屆滿退休，8月1日葉綉燕校長接篆校務。

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。

某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社