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− | 迄今,受教育权已被认为是一项基本人权,1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。 | + | 在学校教育中,教师直接向学生教授一系列课程,包括阅读、写作、[[数学]]、[[科学]]、[[历史]]等。与之相对地,职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外,人们还可以从其他渠道获得非正式的教育,如[[博物馆]]、[[图书馆]]、[[互联网]],以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。 |
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− | “教育”一词的英文词汇 educate或education来源于拉丁语ēducātiō,意思是“引出” | + | 教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早,一些父母让子宫里的胎儿听[[音乐]]和故事,希望对孩子发展产生影响。 |
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+ | “教育”一词的英文词汇 educate或education来源于[[ 拉丁语]] ēducātiō,意思是“引出”。 | ||
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+ | 此外,社会根据受教育程度选拔人才;人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。对教育的定义,各国[[ 学者]] 认识不同。如[[ 美国]] 的[[ 杜威]] 说:“教育即生活。” | ||
==中文涵义== | ==中文涵义== | ||
− | 中文里的“教育”二字都是会意字,“教”字从攴(pū)从孝,攴是形部,孝是形部亦兼声部。“攴”的篆体字形是用手持杖或执鞭。“育”字在甲骨文字形里像妇女生孩子。上为“母”字及头上的装饰,下为倒着的“子”字。从汉字造字之初就说明了,教育是一种强制性、引导性,使人们符合社会规范的作为。 | + | 中文里的“教育”二字都是[[ 会意字]] ,“教”字从攴(pū)从孝,攴是形部,孝是形部亦兼声部。“攴”的篆体字形是用手持杖或执鞭。“育”字在[[ 甲骨文]] 字形里像妇女生孩子。上为“母”字及头上的装饰,下为倒着的“子”字。从[[ 汉字]] 造字之初就说明了,教育是一种强制性、引导性,使人们符合社会规范的作为。 |
==教育体系== | ==教育体系== | ||
− | + | [[ 教学体系]] 囊括了一种遵循或者根据日程表而制定的程序化教学,它通常在教育体系设立之始,即确立一定的预设目的。教育体系通常根据受教育人的心智年龄职业有关,也和性别、[[ 宗教]] 等而产生不同类型。 |
2020年2月22日 (六) 06:49的版本
教育,通常有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果,即各种知识、技能和社会生活经验,以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动,产生于人类社会初始阶段;狭义的教育专指学校教育,即制度化教育。广义的教育则包含社会待人处事的方方面面,例如家教、礼仪等文明与社会的教育。
在学校教育中,教师直接向学生教授一系列课程,包括阅读、写作、数学、科学、历史等。与之相对地,职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外,人们还可以从其他渠道获得非正式的教育,如博物馆、图书馆、互联网,以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。
迄今,受教育权已被认为是一项基本人权,1952年发表的《欧洲人权公约》和联合国1966年发表的《经济、社会及文化权利国际公约》均承认此项权利。
名称和词源
教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早,一些父母让子宫里的胎儿听音乐和故事,希望对孩子发展产生影响。
“教育”一词的英文词汇 educate或education来源于拉丁语ēducātiō,意思是“引出”。
教育具有多方面功能:
保证人类延续、促进人类发展的功能;
促进社会发展的功能;
选择功能。
此外,社会根据受教育程度选拔人才;人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。对教育的定义,各国学者认识不同。如美国的杜威说:“教育即生活。”
中文涵义
中文里的“教育”二字都是会意字,“教”字从攴(pū)从孝,攴是形部,孝是形部亦兼声部。“攴”的篆体字形是用手持杖或执鞭。“育”字在甲骨文字形里像妇女生孩子。上为“母”字及头上的装饰,下为倒着的“子”字。从汉字造字之初就说明了,教育是一种强制性、引导性,使人们符合社会规范的作为。
教育体系
教学体系囊括了一种遵循或者根据日程表而制定的程序化教学,它通常在教育体系设立之始,即确立一定的预设目的。教育体系通常根据受教育人的心智年龄职业有关,也和性别、宗教等而产生不同类型。