國立苗栗高級中學
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國立苗栗高級中學（英语：National Miaoli Senior High School），簡稱苗栗高中、國立苗中，舊稱省立苗中（與苗栗國中亦可簡稱苗中區別），位於臺灣苗栗縣苗栗市，與苗栗高商及建臺中學三校相鄰，是苗栗縣最早成立的國立高中。該校於103學年及104學年連續兩年，獲得教育部遴選為全國10所精進標竿高中之一。
目录
校名演進
- 1941年4月，「苗栗家政女子學校」成立，翌年改為「苗栗農業實踐女學校」。
- 1946年4月，國民黨政府接收台灣，改制「新竹縣立苗栗初級中學」。
- 1949年9月，試辦高中部。
- 1950年10月，苗栗設縣，改隸為「苗栗縣立苗栗初級中學」。
- 1951年8月，改制完全中學，更名「苗栗縣立苗栗中學」。
- 1952年8月，改隸省政府，為「台灣省立苗栗中學」。
- 1962年8月，苗栗縣先行試辦「省辦高中，縣市辦初中」，初中部停止招生。
- 1970年8月，改制為「臺灣省立苗栗高級中學」。
- 1971年，增設空中補習學校。
- 1972年，增設商科。
- 1973年8月，商科撥交臺灣省立苗栗高級商業職業學校（即為現今的國立苗栗高商）。
- 2000年，改隸教育部，更名為「國立苗栗高級中學」。
苗中大事記
- 該校創立於昭和16年4月，初名苗栗家政女學校，翌年改為苗栗農業實踐女學校。
- 民國35年4月，此校奉令更名為新竹縣立苗栗初級中學，由徐慶榮先生任校長。
- 民國35年9月，徐校長辭職，謝其幹先生繼任。
- 民國35年10月，謝校長調職，徐毓英先生接任。
- 民國38年9月，奉令試辦高中。
- 民國39年10月，苗栗設縣，此校易名為苗栗縣立苗栗初級中學。
- 民國40年8月，改為完全中學，更名苗栗縣立苗栗中學。
- 民國41年8月，改制為台灣省立苗栗中學，省派廖傳准先生為首任校長。
- 民國50年12月，廖校長調職，卜冠東先生接任。
- 民國51年8月，省令苗栗縣實施「省辦高中、縣辦初中」，此校初中部停招新生，成立 竹南、卓蘭兩個分部。
- 民國54年8月竹南分部獨立。
- 民國59年8月，奉令改為：「台灣省立苗栗高級中學」。
- 民國60學年度奉令附設空中補習學校，61學年度復奉令增設商科。
- 民國62年8月，商科奉令撥交省立苗商。
- 民國62年9月卜校長調職，梁惠溥先生接任。
- 民國64年9月，梁校長因病逝世，校務由教務主任張春城先生代理。
- 民國64年11月，省派李煜麟先生繼任校長。
- 民國72年2月李校長奉令退休，省派杜水木先生接任。
- 民國80年7月1日此校所屬卓蘭分部獨立，改制為省立卓蘭實驗中學。
- 民國82年2月杜校長調職，省派莊達田先生接任。
- 民國85年8月莊校長調職，省派謝沐霖先生接任此校第10任校長。
- 民國85年5月8日慶祝創校五十五週年校慶暨知行樓落成。
- 民國86年7月1日設立美術班，教務處增設特教組。
- 民國89年2月1日此校改制為「國立苗栗高中」。
- 民國89年5月8日慶祝校慶暨教學行政大樓原「北大樓」落成，李前副總統元簇主持剪彩啟用。
- 民國89年7月1日此校由普通高中改制為綜合高中，教務處增設實驗研究組。
- 民國91年5月8日多功能學生活動中心落成使用典禮。
- 民國92年8月謝校長奉准退休。同年8月8日教育部遴選羅慶男先生接任此校第11任校長。
- 民國93年2月23日教育部范次長綠巽蒞校視察。
- 民國93年2月24日跨越府前路連接東西兩側校園天橋完工落成。
- 民國94年8月羅慶男校長奉准退休。
- 民國94年8月教育部遴選何富財先生接任此校第12任校長。
- 民國95年8月30日成立第1屆校友會
- 民國97年2月29日禮堂拆除工程開始。
- 民國97年3月15日東大樓拆除工程開始。
- 民國97年12月此校東西校地整合為一完整校園，解決數十年來校園因府前路貫穿而一 分為二之窘況。本案業經內政部都市計畫委員會民國97年12月2日第696次會議審議通過。
- 民國97年12月車行校門暨運動場竣工揭牌儀式、此校200公尺田徑運動場興建完成，提供學子完整教學場地。
- 民國99年6月9日此校圖資大樓基地舉行工程動土儀典。
- 民國100年1月9日科學館實驗教室完成拆除作業。
- 民國100年5月8日圖書館落成剪綵典禮。
- 民國101年7月31日何富財校長榮調國立台中二中校長，101年8月1日王先念先生接任此校第十三任校長。
- 民國102年3月27日-此校獲得教育部優質高中認證審議通過。
- 民國102年4月27日-圖書館苗中特藏區揭牌啟用。
- 民國102年5月此校申辦「高中優質化輔助方案」審議通過，並自102年8月起實施。
- 民國102年9月16日獲教育部體育署同意補助此校整建維修游泳池經費新臺幣641萬元。
- 民國102年9月26日-為推動國際教育增廣學生國際視野，校長王先念代表此校與逾百年歷史的日本廣島縣立日彰館高校校長乙村於此校國際會議廳簽訂協議書締結為 姊妹校，以促進兩校之跨國文化教育交流。
- 民國103年5月-此校獲教育部指定為103學年度高中職均質化實施方案苗栗區總召學校，並獲選成為精進標竿學校。
- 民國103年10月-此校獲教育部正式核定自104學年度起設置數理實驗班及社會語文實驗班(各一班)，此校邁入資優教育的新里程。
- 民國104年10月-此校童軍社發生霸凌事件，學長姐要求學弟妹交互蹲跳超過百下，造成2男1女橫紋肌溶解症，住院觀察。
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.