嘉兴市省身学校查看源代码讨论查看历史

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嘉兴市省身学校位于南湖区解放街道长纤塘路71号，是一所以世界著名数学家陈省身先生名字命名，按浙江省中小学校I类标准建设的九年一贯制学校。2022学年启用的学校第一期建筑，占地35亩，建筑色彩绚丽，教室敞亮，多媒体设备齐全。学校现有一年级六个班，教师队伍经验丰富、教学能力强。

办学理念

是“省身养正，希贤弘光”。通过“省身铭”“省身歌”“省身LOGO”等外显的理念文化，期望全体师生涵养正气、修心树德、启智立业，养性向健、怡情尚美，努力建设成具有“丽正校园、务正课堂、雅正教师、和正团队、方正少年”特质的高品质学校。

办学理念物化

1.省身铭

省身养正，启慧立人。慎微勤学，温故知新。

省身养志，玉洁松贞。希贤厚学，识变通神。

省身养德，敬长尊亲。虚襟善学，秉信怀真。

省身养静，清气著身。君子乐学，大道崇仁。

2.省身歌

幽幽乌支港兮，碧波感恩长。省身校兮，四季春色满门墙。共沐朝阳，师生亲睦在一堂，在一堂。读书声琅琅，德业齐馨香。省身向上，养正自强。

泱泱长纤塘兮，清流向东方。省身校兮，钟灵毓秀多栋梁。永怀理想，成行桃李竞芬芳，竞芬芳。少年气扬扬，报国情无量。希贤爱乡，赓续荣光。

省身校兮，养正自强。省身校兮，赓续荣光！

3.省身LOGO

省身学校LOGO创意，来自学校本省的定位：学校创设“省”这一反思、觉悟的教育氛围，促进孩子自觉、自为、自立的学习实践。”省“的形的灵感来源于吴昌硕小篆体的”省“字。LOGO的释义：下方的“目”一指内视，是师生不断自检自己的行为，并通过不断改进使自己越来越成熟；二指外视，是师生通过学习发现客观事物的规律，并掌握知识结构、形成方法体系，努力使自己具有远见。“目”的二横出格，表达之意是师生的自省不限于一时一地，而是不断突破的过程。师生通过“内视”与“外视”从而实现“向上、向前”的发展，这正是“目”字上方跨越的“人”要体现的涵义。

整个LOGO使用中国印的手法，努力与“省身”所体现出来的浓郁的中国文化相匹配，同时也与学校办学理念“省身养正”所体现的意蕴相契合！

一、聚焦培养目标的“方正”课程

省身先生说“方正为人，勤慎治学”， 即“为人要方正，治学要勤慎”。 方正，方者，有棱有角；正者，不偏不斜。“方正为人”就是省身学子须开辟自己内在的人格世界，成为“正直、文雅、智慧、稳重”的阳光少年。

省身学校的办学理念“省身养正，希贤弘光”，希望孩子们能通过不断学习，不断内视与外视成为正直的、有才干的全面发展的人。

省身学子之“方正”是具备“修身、寻真、向健、尚美”四个维度的特质的素养。

“方正“课程，在核心素养要求的指引下，锤炼学生关键能力，培养具以上四个维度特质的少年；培育“正直、智慧、稳重、友善”的方正少年。

“方正”课程分四大课程群，分别是“修身”课程群、“寻真”课程群、“强身”课程群、“尚美”课程群。

二、朝向绚丽正气的“丽正”校园

“丽正”校园具有绚烂、美丽的物理环境、正气、正能量的人文环境。

学校从色彩、软硬装饰营造适合孩子生长的友好的、绚丽的物理环境，通过学校绿化、走廊文化、教室文化等空间建设美丽的具有学习氛围的物理环境。

“日月丽乎天，草木丽乎地，师生丽乎正”，师生的成长依靠“正气”并努力走向“正道”，学校将通过文化建设充盈民主、平等、心理相容的师生关系，并努力营造与实践“省身养正”的人文环境。

三、瞄准专业发展的“雅正”教师

学校发展依靠的是优秀的教师队伍，省身学校教师发展目标：善于学习、反思、实践，善于建设新型师生关系的文雅、端正的“雅正”教师。

“雅正”教师首先是具备良好师德的教师。通过不断学习中华优秀文化传统与红色文化、教师职业道德，丰富教师内在修养，遵守各种规范，做到“身正为范”。

学校优秀的校本研修保障“雅正”教师的形成，学校将聚焦“课程建设”、“教学变革”、“班级文化”等教师发展主要业务领域开展丰富的“卷入式”研修，通过教师浸入教育教学各领域研究，提升教师专业素养及教育教学实践能力。

通过教师自我规划实现“雅正”教师。学校以三年为一个阶段落实教师的专业发展，从课程设计、教学变革、学业评价三个维度引导教师设计自身的专业发展。

建设科学的教师发展评价推进“雅正”教师，学校搭建多渠道教师发展平台，通过表现性评价展现教师风采，扬长处、找短板，促进教师发展；建设多种专业工作室，发挥骨干教师的作用，通过对团队的评价促进教师发展。

四、导航核心素养的“务正”课堂

省身学校的“务正”课堂是教师退后、学生向前，学生在广泛互动中入学、真学、深学的课堂；是学生主动建构、获得知识并形成方法体系的课堂。

学校开展以“独立学习”、“共同学习”为抓手的学生积极思考与互动的课堂，让学生在良好的互动的学习环境中相互分享与提高。

学校将开展“基于概念理解的大单元高品质学习”，通过纵向结构化处理单元学习材料，引导学生在具有知识与能力的基础上自主学习，自主建构知识体系与方法体系，学生通过不断反思提升学习思维，并提升学生学科关键能力与必备品质。

五、链接和谐向上的“和正”团队

省身学校的和正团队是和谐、团结、友爱、向上的充满活力的教师团队。

新时代的教师具有良好合作意识与合作能力的教师。省身学校从班级建设、学教方式、学生评价、教师自身发展等多维度建设各种教师团队，通过培养团队领头雁、设计团队发展规划、评价团队发展绩效促进学校“和正”团队的形成。

年级组团队从校内外学生课余课程设计，丰富学生成长渠道，促进学生综合素养发展；教研组团队基于“学为中心”的课程，相互分享与提高，设计促进学生“学”的环境，努力实践，提升学生学习力；班主任团队铆钉班级发展规划，搭建交流平台，汲取老教师的优良经验与新教师的创新意识，共同进步与提高……

省身学校，一所凝聚着家长热切期盼的学校，一所通过顶层设计努力经营的学校。