高雄市私立高英高級工商職業學校

高雄市私立高英高級工商職業學校 圖片來自ltn

私立高英高級工商職業學校，簡稱高英工商。是一所位於高雄市大寮區的私立高級工商職業學校

目錄

校史

• 1969年4月12日高英工商職校準予籌設建校。
• 1969年6月7日成立首屆董事會。第一屆招生共設有機工、電工、電子、化驗及商業科等五科。與締盟為姊妹校。
• 1970年 設立高級補校及中級部商科。
• 1974年 日校增設石油化工科。
• 1975年 補校增設石油化工科。
• 1980年 日校增設美工科；日、補校石油化工科停止招生。
• 1981年 補校增設美工科。
• 1987年 日校增設汽車修護科。
• 1988年 日校增設資訊科，補校增設汽車修護科。
• 1989年 補校增設資訊科。
• 1990年 日校增設資料處理科。
• 1991年 補校增設資料處理科。
• 1993年 辦理國中技藝教育班。
• 1997年 經教育部核准成 臺灣省高雄縣大型技藝教育中心，擴大辦理合作式國中技藝班。
• 1998年 配合政府教政策試辦綜合高中。
• 1999年 日校增設餐飲管理科。
• 2000年 日校增設廣告設計科，進修學校增餐飲管理科。
• 2002年 該校榮獲2002學年度全國高中排球甲組聯賽冠軍代表國家參加世界高中排球賽（ISF），榮獲世界第三名。
• 2003年 該校排球隊代表參加世界高中排球賽(ISF)選拔賽冠軍，將代表國家參加世界高中排球賽。
• 2005年 日校增設圖文傳播科、廣告設計科停招。
• 2007年 日校增設美容科，日校圖文傳播科停招、廣告設計科恢復招生。
• 2012年 該校電子科二年級白樹禮同學入選台灣代表隊，代表台灣參加2012年MOS世界盃電腦應用技能競賽世界總決賽，榮獲世界第六名。
• 2012年 該校電子科三年級張家豪同學榮獲教育部第八屆技職之光高中職組最多證照者（52張）。
• 2012年 該校通過「國際安全學校(International Safe School)」認證，為臺灣南部唯一通過的高中職。
• 2013年 通過教育部「優質高職」認證。
• 2014年 教育部校務評鑑榮獲第一等佳績。
• 2015年 通過「國際安全學校」再認證，提供安全、溫馨、和諧、幸福的學習環境。
• 2016年 教育部校務評鑑榮獲第一等佳績。
• 2019年 榮獲教育部建教合作考核「一等學校」獎

歷任校長

• 第一任:陳平山 民國58年~59年
• 第二任:吳萬宗 民國59年~78年
• 第三任:朱景昌 民國78年~88年
• 第四任:陳德松 民國88年~

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社