高雄市新興區七賢國民小學
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高雄市新興區七賢國民小學（英語：Kaohsiung Municipal Cisian Elementary School），是一所位於高雄市新興區的國民小學，地理位置在高雄火車站附近(距離約1km)。65年9月1日成立，現任校長夏紹彰、家長會長陳亮旭先生，110學年度班級數22班、學生數557人(不含幼兒園)，本校自107年8月1日起辦理雙語實驗課程，並接受教育局委託為雙語中心學校。學校特色以「雙語」、「美術」、「體育」著名。107學年度最後一屆音樂班退場後以音樂社團持續培養學生多元發展，本校弦樂團與打擊樂團108、109學年度在高雄市音樂比賽皆榮獲優等佳績。
目錄
學校願景
創新、多元、合群、感恩
七賢校徽
七個圓形連結，象徵七賢人心連心手牽手， 團結和諧，樂觀進取。
圓是《圓滿》，完美無缺表徵。
七賢校歌
蘇登光校長作詞 / 高顯揚校長作曲
巍巍黌宇，菁菁校園，如沐春風在七賢。
諄諄教誨，孜孜不倦，我們勤奮齊向前。
四維八德，真知實踐，民主科學，力行證驗，
活活潑潑，個個勤勞節儉；
堂堂正正，個個國家中堅。
努力！再努力！奮起！再奮起！
我愛美麗七賢，校運隆長綿延。
教育目標
培養一個具鄉土情、國際觀且懂得自我行銷的快樂七賢人
歷史沿革
- 民國65年3月27日奉高雄市政府令，指派復興國小校長蘇登光為籌備主任，積極籌劃。
- 民國65年4月6日開始籌備，8月20日奉准正式成立，9月7日高雄市政府正式頒發印信及校長職章並啟用。
- 學校用地1.7966公頃，所有權屬高雄市政府，原為陸軍八0二醫院借用，65年7月28日經行政院准予撤銷撥用。
- 第一期校舍工程，於65年9月15日發包，10月26日恭請市長王玉雲先生持奠基動土典禮。
- 民國65年9月1日正式招生，由信義國小撥出一至四年級各大班，暫借信義國小教室上課，至66年8月11日，正式遷入新校舍。
- 民國65年10月14日，派本市復興國小校長蘇登光為本校第一任校長第二、三期校舍增建工程於66年8月26日開工，67年3月14日完工，第四期校舍增建工程於66年12月20日開工，於67年10月10日竣工。
- 民國67年12月9日上午九時，東獅園舉行破土典禮，68年1月23日上午十時舉行落成典禮。「東獅園」東獅園是由高雄東區、台北華江、日本東定等國際獅子會共同捐建。
- 六十七學年度起奉教育局指定為國語科研習中心。
- 民國68年8月24日，教育局指定本校實施王明德教學法研究，由低年級老師擔當重任。
- 民國68年12月17日，本校建地上軍眷房舍正式開工拆除，69年3月10日完全整平。
- 第五期校舍增建工程於69年12月20日開工，71年5月7日竣工。
- 七十學年度起奉教育部指定成立美術教育實驗班。
- 第六期校舍(川堂)工程於71年2月8日開工，72年3月28日竣工，4月9日遷入行政中心辦公。
- 第七期校舍增工程於民國72年4月8日開工，民國72年12月30日竣工。
- 第八期校舍增建工程於民國73年5月30日開工，民國73年11月30日竣工。
- 民國76年8月1日蘇登光校長奉准退休，由鹽埕國小校長高顯揚先生接任，是為本校第二任校長。
- 民國80年6月19日，PU操場竣工啟用。操場PU
- 民國84年9月12日，林美惠主任奉令代理校長職務。
- 民國85年2月1日，由坪頂國小校長薛梨真接任本校第三任校長。
- 八十六學年度起奉教育局指示改為高雄市語文教有研習中心。
- 民國86年8月1日，由光武國小校長吳新祥接任本校第四任校長。
- 民國92年8月1日，由陽明國小校長鄭英一接任本校第五任校長。
- 民國98年8月1日，由愛國國小校長陳順像接任本校第六任校長。
- 九十九學年度正式成立音樂藝才班。音樂班
- 民國100年12月30日第一期(仁愛樓及六合東)校舍補強工程完工。
- 民國101年10月30日第二期(中棟及六合西)校舍補強工程完工。
- 民國105年8月1日，由明義國小校長夏紹彰接任本校第七任校長。
- 民國105年8月仁愛路通學步道完成。
- 民國106年11月七賢樓東側耐震補強工程完成。
- 民國107年4月七賢樓西側、忠孝樓耐震補強、忠孝樓南棟廁所完成。
- 民國107年11月日忠孝樓北棟廁所工程完成
- 民國107年8月1日辦理雙語實驗課程，並接受教育局委託為雙語中心學校。
- 民國108年12月忠孝路通學步道工程完成。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參考文獻
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.