钟山区第三小学
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钟山区第三小学围绕“让儿童快乐成长[1],为孩子奠基终身”的办学理念,实施“管理治校、科研兴校、质量立校、特色活校”的办学宗旨,坚持“活动育人,环境育人”的办学策略,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育[2],努力提高教育质量,取得了良好的办学效益,深受上级领导的充分肯定和广大学生家长的一致好评。
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小荷起舞——看六盘水市钟山区第三小学如何让学生实现更好的自我
骄阳如夏,6月下旬,六盘水市钟山区第三小学足球节暨第十届校园足球联赛胜利闭幕,共有21支代表队参赛,这是钟山区第三小学久久为功推进“荷艺”课程建设的惊鸿一瞥。
“小荷花儿开,朵朵放光彩。”说起学校办学特色,钟山区第三小学校长涂翔一语道破,在涂翔的印象里,早些年,三小可不是这番模样,当初来三小工作,她也着实承受了不小压力。
坐落于凤池园畔的钟山区第三小学,是一所百年老校,回望发展过程,他们却也曾深陷诸多困境:学生流动性大,家长忙于生计,学校规模较小,师资力量相对薄弱……
表象的背后,是无奈的心酸——学生对学校没有归属感;家长投入家庭教育的时间和金钱少;有限的办学经费投入到常规教学都得精打细算;教师教学创新有心无力,难上加难。
临此局面,学校没有等待,教师没有观望,一次次思维碰撞、一轮轮磋商研讨、一系列大胆试验,他们,从教育的初心中体悟出学校的未来——鼓励师生做最好的自己,托举孩子的未来。
瞄准目标,学校明确“以荷育荷,奠基生命”为办学理念,创新开发了课程“荷德”(D+1)、“荷艺”(Y+1)、“荷智”(Z+1)的“三荷”特色课程,足球联赛恰是“荷艺”落地的生动缩影。
“聚焦‘荷艺’,我们带动全校学生参与葫芦丝演奏、足球两项爱好,借赛搭台,融入日常,抓在经常。”涂翔介绍,除了葫芦丝和足球两个“必选项”,学校还为学生提供了更多“自选项”,包括钢琴、书法、绘画、篮球、舞蹈等。
体育融合德育,品德教育润物无声——一次次赛场角逐,一次次奋力向前,学生在体育运动中强健体魄,磨砺意志,完善人格,学会团结,学会直面挫折,也学会接受了荣誉与失败。
艺术深植美育,基础教育风化于成——一次次艺术陶冶,一次次学习实践,学生在学习课本文化知识之余,学会和自己相处,学会用艺术妆点生活,让单调的学习生活变得五彩斑斓。
“体育和文艺都能让个体实现更好的自我。”涂翔言辞恳切,实践也已对她这句话,给出了明证。今日之钟山区三小,不仅“荷艺”(Y+1)有声有色,“荷智”(Z+1)课程同样风生水起。
钟山区三小在认真上好国家课程前提下,注重“书香校园”的打造,让诗词经典伴学生成长。在书香的浸润下,“荷花学子”在区级、市级诗词大赛上两次勇夺团体冠军,个人冠亚季军。
走进校园,我们与一缕书香不期邂逅——它不仅留存在学校图书室内,更在学校楼梯间、教室图书角、芳草绿地弥散着,那一双双或认真专注、或眉头紧锁的神情,恰是对阅读的热爱。
“我们根据学生的兴趣,分故事和诗歌两个大类,为学生推荐阅读书籍。”教师汤永平说,“兴趣是最好的老师,要了解学生的需求方向,再交流读书细节,才不做无用功。”
“那么不同年级的学生,阅读的要求有什么不一样?”记者随即把这一问题抛出,涂翔快语应答:“就拿读书笔记来说,一二年级我们的标准是绘画,三四年级是表格,五六年级是读后感,具体的要求,根据读书的内容,学生的认知程度来制定。”
小学非小,承千家万户之厚望,接民族复兴之殷殷。回望过去,钟山区三小“三荷”课程的改革探索,让“荷花学子”尽显芳华,展望未来,钟山区三小自当不忘初心,砥砺前行,为教育事业添砖加瓦,助“荷花学子”再创辉煌。
参考文献
- ↑ 看了这些儿童主题乐园,好想回到小时候~ ,搜狐,2017-04-01
- ↑ 素质教育的概念和基本特征是什么?,搜狐,2020-10-30