新北市中和区中和国民小学
历史
- 明治41年5月1日板桥公学校枋寮分班设立
- 明治41年5月17日举行开学典礼
- 大正元年独立为漳和公学校
- 大正11年4月1日设立溪洲分校（即现永和国小）
- 昭和20年4月1日改为漳和国民学校
- 民国35年校名改为中和国民学校
- 民国36年7月校名改为台北县中和乡中和国民学校
- 民国40年5月17日举行40周年庆并以乐捐款建造保健室
- 民国43年8月1日奉令设立积穗分校(即现在积穗国民小学)
- 民国45年8月1日奉令设立兴南分校(即现在兴南国民小学)
- 民国50年8月奉令设立安乐分校，校址即今保健路中和市立安乐幼稚园
- 民国57年实施九年国民教育，是年8月乃改名为台北县中和乡中和国民小学
- 民国59年奉令为海山东区(后更名为双和区)示范小学
- 民国66年8月奉令增设秀山国小
- 民国68年8月奉令增设复兴国小
- 民国70年8月奉令增设景新国小
- 民国74年2月奉令增设锦和国小
- 民国76年奉令将海山东区示范小学改为双和区中心学校
- 民国99年12月25日台北县升格为直辖市，乃改名为新北市中和区中和国民小学
历代校长
日治时代：
- 第一任 波部庄二郎 先生 民国元年（日本大正元年）四月一日到职
- 第二任 斋藤利司 先生 民国五年（日本大正五年）三月三十一日到职
- 第三任 冈准市郎 先生 民国九年（日本大正九年）九月三十日到职
- 第四任 远山严 先生 民国十一年（日本大正十一年）三月三十一日到职
- 第五任 带刀千太郎 先生 民国二十一年（日本昭和七年）三月三十一日到职
- 第六任 长濑龙雄 先生 民国二十六年（日本昭和十二年）到职
民国时代：
- 第一任 吴栋材 先生 民国三十四年十月到职 (10个月)
- 第二任 林水宗 先生 民国三十五年八月到职 (3年9个月)
- 第三任 何芳牒 先生 民国三十九年五月到职 (14年5个月)
- 第四任 郑步墀 先生 民国五十三年十月到职 (8年2个月)
- 第五任 黄则永 先生 民国六十一年十二月到职 (13年8个月)
- 第六任 游明阳 先生 民国75年8月到职 (8年)
- 第七任 詹锦渊 先生 民国83年8月到职 (4年)
- 第八任 董积森 先生 民国87年8月到职 (7年)
- 第九任 傅育宁 先生 民国94年8月到职 (6年)
- 第十任 张万隆 先生 民国100年8月到职 (4月)
* 代理校长
- 王健旺先生 民国100年12月2日到职 (8月)
- 第十一任 刘能贤 先生 民国 101 年到职 (8年)
- 第十二任 吕郁原 先生 民国109年7月31日到职
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。
某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[2]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参考文献
- ↑ 新北市中和区中和国民小学详细资料-新北市校务行政系统.
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.