彰化縣彰化市南郭國民小學
簡史
大正8年4月1日：創校為彰化第二公學校。
大正10年5月19日：改稱南郭公學校。
昭和12年3月31日：改稱旭公學校。
昭和16年4月1日：改稱旭國民學校並分設富田分教場。
昭和19年6月1日：富田分教場獨立稱富田國民學校後改稱平和國民學校。
民國34年12月17日：戰後改名先華國民學校。
民國35年1月18日：改稱彰化市南郭第一國民學校。
民國35年12月9日：改稱彰化市南區南郭國民學校。
民國39年12月23日：設立南興分校。
民國42年8月1日：南興分校獨立稱南興國民學校。
民國57年8月1日：改稱彰化縣彰化市南郭國民小學。
歷任會長
第一任:賴樹旺(34.9~62.8)←起訖年月
第二任:伍金水(62.9~67.8)
第三任:梁宋(67.9~69.8)
第四任:葉滿盈(69.9~79.8)
第五任:周惠燦(79.9~80.8)
第六任:李炳輝(80.9~81.8)
第七任:蔡國洲(81.9~82.8)
第八任:顧福龍(82.9~83.8)
第九任:沈榮獻(83.9~84.8)
第十任:李焜烺(84.9~85.8)
第十一任:林益文(85.9~86.8)
第十二任:黃振成(86.9~87.8)
第十三任:鄭松柏(87.9~88.8)
第十四任:張志東(88.9~89.8)
第十五任:曾德全(89.9~90.8)
第十六任:洪瑞欽(90.9~91.8)
第十七任:吳俊斌(91.9~92.8)
第十八任:曾世昌(92.9~93.8)
第十九任:章政城(93.9~94.8)
第二十任:陳朝興(94.9~95.8)
第廿一任:吳國芳(95.9~96.8)
第廿二任:黃俊傑(96.9~97.8)
第廿三任:李業祿(97.9~98.8)
第廿四任:張淑媛(98.9~99.8)
第廿五任:柯金山(99.9~100.8)
第廿六任:李佳峰(100.9~101.8)
第廿七、廿八任:楊曜聰(101.9~103.8)
第廿九任:黃奇川(103.9~104.8)
第三十任:李冠麟(104.9~105.8)
第三十一任:徐佳緯(105.9~106.8)
第三十二任:徐佳緯(106.9~迄今)
歷任校長
戰後
民國34年12月：林水榮先生
民國43年9月：魏萬松先生接任
民國51年2月：林水榮先生接任
民國57年2月：邱再興先生接任
民國63年3月：何瑤漢先生代理
民國63年9月：白茂榮先生接任
民國69年2月：柯進雄先生代理
民國69年4月：陳讚成先生接任
民國79年7月：吳慶利先生接任
民國82年2月：楊秋雄先生接任
民國91年8月：顏士程先生接任
民國99年8月：陳建東先生接任
民國104年8月：馮幼中女士接任。
民國110年2月：陳曼菁女士代理
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.