国立兰阳女子高级中学
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国立兰阳女子高级中学，（英语：National Lan-Yang Girls' Senior High School）是位于台湾宜兰县一所专收女子的高级中等学校，简称兰阳女中、兰女，旧称省兰女、兰阳女高、兰阳高女，位于宜兰县宜兰市东北侧，是宜兰地区境内设立时间最久的高级中等院校，是设有舞蹈资优班的高中之一[1]。
近年为宜兰地区各校第一所加入社区优质化的学校，首开风气之先，代表色为蓝色，在县内有“蓝衫女孩”之称。
目录
校史
兰阳女中前身为日治时期“台北州立兰阳高等女学校”，创立于1938年4月20日。为宜兰地区继“宜兰农林学校（今国立宜兰大学）”之后的第一所中学，创校之初借用宜兰小学校上课，第一期校舍于1939年由日本建筑师鸠工茸设计完成，原校舍以木造为主，参酌使用砖墙、石灰、黑瓦，为一层建筑，为兴亚帝冠式建筑，校门及传达室至今未拆，依稀可大约看出日本时代的校门风貌，校门被列为县定古迹而免于被拆毁，当时约收学生150人，其中宜兰郡约90人、罗东郡约45人、其他地区及外县市开放名额约15人，其中大约有750人来报考，早期宜兰地区士绅简称该校为“高女”。
中华民国接管台湾后，于1945年10月25日改名为“台湾省立兰阳女子中学”，随后在原建筑上加盖二楼，当时由本省籍校长陈保宗共同接收该校及宜兰中学，陈治理兰女至1964年，1964年由女校长吴学琼接任校长一职，在吴学琼女士大力的治理下，兰女校务更加蒸蒸日上，设备及校舍都大力更新。1968年实施九年国教，于1970年废除初中部，改制更名为“台湾省立兰阳女子高级中学”，其间先后扩建科学馆、图书馆、体育馆等，均委请名建筑师修泽兰女士规划设计。原校舍分别于1988年、1990年拆除。
1989年创设舞蹈资优班
1998年，获全国科展地球科学类第一名，同年庆祝60年校庆，时任总统李登辉视察兰女校园。
2000年改隶教育部，并改为现名之“国立兰阳女子高级中学”。
2003年经教育部通过设立语文资优班。
2007年8月1日，由曹学仁接任校长，并获得国科会高瞻计画补助，成立宜兰县唯一高瞻计画数理实验班。
2008年，庆祝70周年校庆，时任总统马英九视察兰阳女中校园。
2009年，科学教育大楼完工，兰女校方将旧科学馆的设备放置此，并设立星象馆，是目前宜兰地区天文设备最先进的高中院校。
2015年7月，由兰阳女中及宜中等校教师及学生组成的“宜兰县反课纲微调高校行动联盟”反抗反课纲微调，初次向位于宜中校内的教育部组织“课务与发展工作圈”及举办于宜兰高中科学馆内的东区公听会反抗未果，北上至教育部陈情。
2017年，庆祝兰女79年校庆，预筹备隔年80周年校庆仪式。
2017年12月，加入“社区高中就近入学奖励方案”，成为宜兰地区社区高中就近入学化推动的一员。
2018年1月，兰女校方表示暂时不跟进新竹高中为首之废除升旗制度。
2019年2月24日，宜兰县境内三所高中（兰阳女中、宜兰高中、罗东高中）表示参与跟进“拒绝放榜新闻”之全国连署。
2021年4月15日，奉教育部成立双语实验班，为宜兰县第一间成立双语实验的专长班。
兰阳女中是宜兰地区第一间女子普通中学，成立后让宜兰地区女学生不须远赴他乡就学，造福乡里无数，校风保守，自日本时代至今栽培了许多宜兰各方面女子的菁英不计其数，此外，该校为县内高中当中日治时期及省女校舍保存最完善的学校数（传达室、日治校门、小白宫、绿楼），校方重视英文教学及文科、生物科学是此校的传统，为宜兰县通过全民英检学生比例最高的学校，对于各项文科及音乐竞赛的表现也相当亮眼，近年来，更成为了宜兰地区高中职录取率(99.4%)及繁星推荐公立各学校人数之冠(国立大学60.7%)的学校，且录取品质不输各校，可望再创新猷，县内文组榜首和理组女生榜首大多出自该校，兰女大部分招收兰阳溪以北的女学生，及少部份溪南学生，不乏外县市跨区填志愿（大多以普通科及舞蹈班为主）。
历任校长
日治时期：
民国时期：
校歌
现行校歌
太平山下 兰园清香 崇高的理想 修身的道场
八德振 四维孔彰 负起时代 琢玉磨光
兰阳女子 自励自强
太平洋畔 学园幽香 远大的希望 求知的教场
真善美 校训昭彰 创造世纪 窗雪萤光
兰阳女子 自励自强
兰阳 兰阳 母校地久 祖国天长
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[2]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参见
参考文献
- ↑ 教育部中小学艺术才能班优质发展中程计画. [2019-02-27].
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.