国立苗栗高级中学
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国立苗栗高级中学（英语：National Miaoli Senior High School），简称苗栗高中、国立苗中，旧称省立苗中（与苗栗国中亦可简称苗中区别），位于台湾苗栗县苗栗市，与苗栗高商及建台中学三校相邻，是苗栗县最早成立的国立高中。该校于103学年及104学年连续两年，获得教育部遴选为全国10所精进标竿高中之一。
目录
校名演进
- 1941年4月，“苗栗家政女子学校”成立，翌年改为“苗栗农业实践女学校”。
- 1946年4月，国民党政府接收台湾，改制“新竹县立苗栗初级中学”。
- 1949年9月，试办高中部。
- 1950年10月，苗栗设县，改隶为“苗栗县立苗栗初级中学”。
- 1951年8月，改制完全中学，更名“苗栗县立苗栗中学”。
- 1952年8月，改隶省政府，为“台湾省立苗栗中学”。
- 1962年8月，苗栗县先行试办“省办高中，县市办初中”，初中部停止招生。
- 1970年8月，改制为“台湾省立苗栗高级中学”。
- 1971年，增设空中补习学校。
- 1972年，增设商科。
- 1973年8月，商科拨交台湾省立苗栗高级商业职业学校（即为现今的国立苗栗高商）。
- 2000年，改隶教育部，更名为“国立苗栗高级中学”。
苗中大事记
- 该校创立于昭和16年4月，初名苗栗家政女学校，翌年改为苗栗农业实践女学校。
- 民国35年4月，此校奉令更名为新竹县立苗栗初级中学，由徐庆荣先生任校长。
- 民国35年9月，徐校长辞职，谢其干先生继任。
- 民国35年10月，谢校长调职，徐毓英先生接任。
- 民国38年9月，奉令试办高中。
- 民国39年10月，苗栗设县，此校易名为苗栗县立苗栗初级中学。
- 民国40年8月，改为完全中学，更名苗栗县立苗栗中学。
- 民国41年8月，改制为台湾省立苗栗中学，省派廖传准先生为首任校长。
- 民国50年12月，廖校长调职，卜冠东先生接任。
- 民国51年8月，省令苗栗县实施“省办高中、县办初中”，此校初中部停招新生，成立 竹南、卓兰两个分部。
- 民国54年8月竹南分部独立。
- 民国59年8月，奉令改为：“台湾省立苗栗高级中学”。
- 民国60学年度奉令附设空中补习学校，61学年度复奉令增设商科。
- 民国62年8月，商科奉令拨交省立苗商。
- 民国62年9月卜校长调职，梁惠溥先生接任。
- 民国64年9月，梁校长因病逝世，校务由教务主任张春城先生代理。
- 民国64年11月，省派李煜麟先生继任校长。
- 民国72年2月李校长奉令退休，省派杜水木先生接任。
- 民国80年7月1日此校所属卓兰分部独立，改制为省立卓兰实验中学。
- 民国82年2月杜校长调职，省派庄达田先生接任。
- 民国85年8月庄校长调职，省派谢沐霖先生接任此校第10任校长。
- 民国85年5月8日庆祝创校五十五周年校庆暨知行楼落成。
- 民国86年7月1日设立美术班，教务处增设特教组。
- 民国89年2月1日此校改制为“国立苗栗高中”。
- 民国89年5月8日庆祝校庆暨教学行政大楼原“北大楼”落成，李前副总统元簇主持剪彩启用。
- 民国89年7月1日此校由普通高中改制为综合高中，教务处增设实验研究组。
- 民国91年5月8日多功能学生活动中心落成使用典礼。
- 民国92年8月谢校长奉准退休。同年8月8日教育部遴选罗庆男先生接任此校第11任校长。
- 民国93年2月23日教育部范次长绿巽莅校视察。
- 民国93年2月24日跨越府前路连接东西两侧校园天桥完工落成。
- 民国94年8月罗庆男校长奉准退休。
- 民国94年8月教育部遴选何富财先生接任此校第12任校长。
- 民国95年8月30日成立第1届校友会
- 民国97年2月29日礼堂拆除工程开始。
- 民国97年3月15日东大楼拆除工程开始。
- 民国97年12月此校东西校地整合为一完整校园，解决数十年来校园因府前路贯穿而一 分为二之窘况。本案业经内政部都市计画委员会民国97年12月2日第696次会议审议通过。
- 民国97年12月车行校门暨运动场竣工揭牌仪式、此校200公尺田径运动场兴建完成，提供学子完整教学场地。
- 民国99年6月9日此校图资大楼基地举行工程动土仪典。
- 民国100年1月9日科学馆实验教室完成拆除作业。
- 民国100年5月8日图书馆落成剪彩典礼。
- 民国101年7月31日何富财校长荣调国立台中二中校长，101年8月1日王先念先生接任此校第十三任校长。
- 民国102年3月27日-此校获得教育部优质高中认证审议通过。
- 民国102年4月27日-图书馆苗中特藏区揭牌启用。
- 民国102年5月此校申办“高中优质化辅助方案”审议通过，并自102年8月起实施。
- 民国102年9月16日获教育部体育署同意补助此校整建维修游泳池经费新台币641万元。
- 民国102年9月26日-为推动国际教育增广学生国际视野，校长王先念代表此校与逾百年历史的日本广岛县立日彰馆高校校长乙村于此校国际会议厅签订协议书缔结为 姊妹校，以促进两校之跨国文化教育交流。
- 民国103年5月-此校获教育部指定为103学年度高中职均质化实施方案苗栗区总召学校，并获选成为精进标竿学校。
- 民国103年10月-此校获教育部正式核定自104学年度起设置数理实验班及社会语文实验班(各一班)，此校迈入资优教育的新里程。
- 民国104年10月-此校童军社发生霸凌事件，学长姐要求学弟妹交互蹲跳超过百下，造成2男1女横纹肌溶解症，住院观察。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参见
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.