國立岡山高級農工職業學校

國立岡山高級農工職業學校 圖片來自facebook

國立岡山高級農工職業學校（National Kangshan Agricultural & Industrial Vocational Senior High School）是位於中華民國臺灣高雄市岡山區的技術型高級中等學校，簡稱岡山農工、岡農、省岡農（歷史舊稱）或KSVS。學校地址為高雄市岡山區岡山路533號。創校於1936年3月，命名為「岡山農業國民學校」。校地面積為13.1294公頃，是南臺灣規模最大的高職之一，目前設有9個科系類群。

未來高雄捷運岡山路竹延伸線也將延伸至此設立RK2岡山農工車站，方便師生們通勤上下學。

目錄

校園特色

• 校園綠化：設有環境生態池、噴泉花園（椰林道）、藝文廊道、操場草地綠化，校園路面採用透水磚鋪設。
• 校園E化：全校無線網路，無線藍牙麥克風廣播系統、無聲廣播系統、數位接收盒及各教室皆裝有單槍投影機、液晶電視可進行多媒體視訊教學。
• 校園人性化：教學大樓普通教室及專科教室皆裝設有2台分離式冷氣、教學擴音設備。
• 校園美化：有「時．空．刻度」、「飛翔的刻度」及藝文廣場等大型公共裝置藝術。

校史

本校創立於1936年3月，1937年遷入阿公店溪東鄰之新校舍（今岡山高中校址）。創立時校名岡山農業國民學校，1939年4月1日易名岡山農業專修學校。1945年改制高雄縣立岡山初級農業職業學校，並於1951年增設高級部農藝科、畜農藝科，改制高雄縣立岡山農業職業學校。1953年5月開始招收初級部女生，1956年增設園藝科、1961年增設森林科、1967年4月籌備工科。1968年8月因省辦高中與九年國民教育兩政策，裁撤初級部，並改隸為臺灣省立岡山高級農工職業學校，於2000年2月1日因應精省，改隸國立岡山高級農工職業學校。

• 1939年4月1日，開始招收國民學校初等科畢業生；同年8月1日，因校區時有嚴重水患，校舍被洪水沖毀，遂遷校至現今校區。1952年改制完全農校，1953年並首次招收初級部女生入學。
• 1969年附設進修補習名師莊程皓
• 2003年敦品、育英樓落成啟用。
• 2004年勵學樓落成啟用。
• 2004年10月全國高中職第一例BOT游泳池：岡山農工BOT皇家溫水游泳池正式落成營運。
• 2006年連續兩年獲得教育部社區化競爭性特色專案補助。
• 2007年至2011年蟬聯5年獲教育部高職優質化之評選補助。
• 2010年11月6日綜合實習大樓落成啟用。
• 2011年均質化計畫執行成果，獲教育部評選為全國一等獎之殊榮。
• 2011年12月通過行政院國家科學委員會「科學與科技課程研究發展實驗計畫」（高瞻計畫）第二期之申請。
• 2012年校務評鑑總成績獲最高榮譽一等獎。
• 2013年獲教育部優質高職之認證。

更名簡史

• 1936年（昭和11年），創校，命名為「岡山農業國民學校」。
• 1939年（昭和14年），更名為「岡山農業專修學校」。
• 1946年（民國35年），戰後更名為「高雄縣立岡山初級農業職業學校」。
• 1952年（民國41年），改制為完全農校，更名為「高雄縣立岡山農業職業學校」。
• 1968年（民國57年）增設工科，更名為「臺灣省立岡山高級農工職業學校」。
• 2000年（民國89年），更名為「國立岡山高級農工職業學校」，附設進修補校亦更名為「國立岡山高級農工職業學校附設高級農工職業進修學校」。
• 2016年（民國105年），8月1日配合高級中等教育法修訂，陳送進修學校轉型計畫書經教育部國民及學前教育署同意轉型為「國立岡山高級農工職業學校進修部」。
• 因高雄縣市合併，原定於2012年8月1日將改制為「高雄市立岡山高級農工職業學校」，不過因為經費及財務問題導致目前此規劃暫緩。

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社