嘉義市東區宣信國民小學
沿革
宣信國小的設立最早必須追溯至1957年夏，當時嘉義縣為爭取設立台灣省立嘉義師範學校（今國立嘉義大學），決定將嘉義市林森國小遷走。同時嘉義縣政府與議會決議，請各鄉鎮市長及地方人士籌組募捐委員會，籌措經費來興建二所國民小學（即林森國小、宣信國小），以容納原先林森國小的學生。
縣政府於1957年8月1日任命當時在垂楊國小的李章校長擔任籌備主任。由於募集經費離目標尚有距離，但為顧及學生學習權益，於同年9月倉促設校。9月10日縣政府發布該校教職人員的人事調動案，9月12日與崇文國小辦理學生移交，9月13日與民族國小辦理學生移交。但由於校舍尚未完成，因此商借民族國小教室10間以進行教學。9月17日與林森國小辦理產權移交。募集經費所興建的二棟22間教室於9月間完工，學生於9月23日遷入位於現址的新校舍上課。
大事記
- 1957年：縣政府發令垂楊國小李章校長籌設【嘉義縣立宣信國民學校】。
- 1957年：與崇文國校、民族國校辦理學生移交且暫借民族國校教室十間做開學編班。
- 1957年：與林森國校辦理產權移交。
- 1957年：全校學生遷入新校舍上課。
- 1957年：該校奉令正式成立，縣政府指定該校為嘉義縣東區"示範國校"。
- 1958年：蔡朝經奉任該校第一任校長。
- 1958年：縣政府調整示範區，指定該校為嘉義縣東南區示範國校。
- 1964年：縣政府指定本該校為重點輔導國校。
- 1968年：改名為【嘉義縣嘉義市立宣信國民小學】。
- 1970年：第一任校長蔡朝經任職期滿，第二任校長李教到校視事。
- 1971年：增建相連教室三間（兼禮堂）西棟。
- 1979年：改建危險教室六間（第二棟西邊樓上）。
- 1979年：修改平頂教室十二間及樓梯間（第一棟全部）。
- 1979年：新建樓梯一座（第二棟西側）。
- 1979年：設校長室，舊校長室改為閱覽室（圖書室）。
- 1980年：第二任校長李教任職期滿，第三任校長林俊偉到校視事。
- 1980年：監察院地方巡迴，監察第九組監察委員蒞校巡視。
- 1980年：台灣區運動會在嘉義舉行，並假該校舉辦農業展覽，蔣經國先生率孫運璿院長等官員蒞校參觀。
- 1981年：教育廳指定該校為單項運動游泳訓練學校。
- 1982年: 嘉義市改制，更名【嘉義市立宣信國民小學】。
- 1984年：第三任校長林俊偉任職期滿，第四任校長唐秉素到校視事。
- 1985年：奉令籌備分校（於興安里）。
- 1992年：第四任校長唐秉素任職期滿，第五任校長張剛政到校視事。
- 1994年：開辦學校午餐，首創利用電梯運送午餐方式。
- 1997年：第五任校長張剛政任職期滿，第六任校長莊幸男到校視事。
- 1998年：第六任校長莊幸男任職期滿，校長暫由江月寶主任代理。
- 1998年：第七任校長郭美英到校視事。
- 2000年：第七任校長郭美英任職期滿，校長暫由江月寶主任代理。
- 2000年：第八任校長林芳雄到校視事。
- 2000年：921、1022地震震災修整工作完成。
- 2003年：第八任校長林芳雄任職期滿，第九任校長許寶蓮到校視事。
- 2004年：新教學大樓「誠信樓」完工。
- 2010年：第九任校長許寶蓮任職期滿，第十任校長趙季薇到校視事。
- 2018年：第十任校長趙季薇任職期滿，第十一任校長黃金木到校視事。
校歌與校徽
- 校歌：由劉元孝作詞、作曲。
- 校徽：其寓意為培育五育均衡發展，塑造健康、快樂、積極、創新的宣信幼苗。其外觀設計為正五角形，內有倒三角形，標示「宣信」兩字的直寫。
行政組織
- 校長室
- 教務處：教學組、註冊組、設備組、資訊組
- 學務處：訓育組、生教組、衛生組、體育組
- 輔導室：輔導組、資料組
- 總務處：出納組、事務組、文書組
- 人事室
- 會計室
- 圖書館
歷任校長
- 籌備主任:李 章（1957.08.01~1958.01.06）
- 第一任：蔡朝經（1958.07.01~1970.02.24）
- 第二任：李 教（1970.02.25~1980.08.14）
- 第三任：林俊偉（1980.08.15~1984.09.02）
- 第四任：唐秉素（1984.09.03~1992.02.01）
- 第五任：張剛政（1992.03.16~1997.08.27）
- 第六任：莊幸男（1997.08.28~1998.07.31）
- 第七任：郭美英（1998.08.05~2000.02.16）
- 第八任：林芳雄（2000.02.19~2003.07.31）
- 第九任：許寶蓮（2003.08.01~2010.07.31）
- 第十任：趙季薇（2010.08.01~2018.07.31）
- 第十一任：黃金木（2018.08.01、現任）
交通
人數統計
- 創校時，全校學生人數已達1237人，共21個班級。
- 全校學生人數最高在民國62學年度（1973年）達到2974人，共58個班級，之後逐年下降。
- 46學年度（1957年）至87學年度（1998年）畢業人數總計17329人。
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參考文獻
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.