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沂南縣大莊鎮楊家坡初級中學是一家事業單位的企業,位於沂南縣大莊鎮楊家坡村，目前處於開業狀態，經營範圍包括宗旨:實施初中義務教育。

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鄉村教育者手記｜郭妮娜：26年來，我把青春奉獻在了教育熱土上

我叫郭妮娜，1996年，年僅20歲的我懷揣着憧憬與夢想踏入沂南縣大莊鎮楊家坡初級中學的大門，從此就全心全意的把自己的青春與熱血默默地拋灑在三尺講台上，迄今已有26年。26年的風風雨雨，26年的執着成長，26年的愛心播撒，使我成為了一名優秀的語文老師，也是一名人人稱讚的班主任。

26年的教育教學的歷程中，我且行且思，且研且長，不負心中熱愛，盡職盡責，把自己的青春與熱血都貢獻在了教育熱土上，讓優秀成為自己的習慣。今時今日我已經成為父老鄉親心目當中託付自己孩子的理想老師，當他們把孩子放心的交付到我手上的時候，我心中總是百感交集，身為人師的責任感與責任感壓得我內心沉甸甸地，家長們的放心是我的工作壓力，也成長的動力。

回想起來，剛剛踏上三尺講台的時候，20歲正是小姑娘喜歡玩樂嬉戲的歲數。當時班裡最大的孩子只比我小4歲，剛剛上班的時候，在教學中經常因為學生的調皮而哭鼻子，有時還當着學生的面哭。每當我哭的時候，學生們還得反過來哄我，得一直把我哄開心為止。現在想來，那時與學生的感情是與弟弟妹妹的互相陪伴與互相成長。

在辦公室里難過的時候，有經驗的老教師總會耳提面命地傳授我一些教學經驗與教學智慧。教學之餘，我就像春蠶咀嚼桑葉那樣，拚命閱讀一些教育教研類的書籍和報刊，結合自己的實際經驗，在教學中不斷反思，不斷學習，不斷成長。直至今時今日，面對教育教學過程中出現的突發事件，我也已能夠用自己的教學智慧遊刃有餘地解決。

幼吾幼以及人之幼。在教學生活中，我給予自己的學生以最大的耐心和愛心，因為是農村中學屬於寄宿制學校，平時我關注每一個學生的衣食住行，對他們噓寒問暖，每天晚上孩子們躺下之後，我會每個宿舍里挨着轉轉，貼心的給孩子們整理整理被窩，掖掖被角，關心他們睡得好不好，細心地詢問他們一天的身體狀況，讓他們帶着愛進入夢鄉。

到了早晨，我會耐心地手把手教他們整理寢室，教他們打掃衛生；吃飯的時候我會圍繞着他們的餐桌轉一圈，看看每個孩子，看看飯菜合不合孩子的胃口，等他們吃得差不多了我再去吃；青春期的女孩，正處在特殊的羞澀時期，這時候女班主任的優越性就體現出來了，她們能把自己的悄悄話告訴我，我在辦公室里常年備着紅糖，以備不時之需………

孩子們健健康康的時候還好說，我們只需像父母那樣潤物無聲，用自己的愛滋潤孩子的生活即可。可是正處在十三四歲的孩子，他們的情況是多變的，有時候會生病，有時候會出現一些意外，這時班主任就得付出比其他老師更多的精力去照顧這些孩子。

有一次，猶記得我們班一個孩子突然肚子疼得厲害，他的父母一個在外地工作，另一個在食品廠上班，上班時間是不拿手機的，可是孩子的病情不能等待。於是，我就領着孩子到了醫院，一檢查得知是急性腸胃炎，我跑前跑後地幫助孩子拿藥掛吊瓶，陪着孩子在醫院裡打點滴……

到了吃飯時間，我拜託其他老師幫我照顧一下班裡孩子，然後讓在同一個單位的丈夫，給這個孩子帶來了熱乎乎的飯菜和水，當我把可口的飯菜餵給學生吃的時候，這個孩子哭了，他把飯含在嘴裡，怎麼也咽不下去。這個身高體壯的男生什麼話也說不出來，只是坐在床上向我深深地鞠了一躬，表示他的謝意。我的眼睛也濕潤了，覺得所有的辛苦付出都是值得的。

我深深地愛着每一個孩子，決不讓一個學生掉隊。現在我們每個班裡都有四五十名孩子，在老師的眼中是一群孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子調皮活潑。青春期的孩子好動的特點會使他們出現一些違反校規校紀的行為，對於一些經常惹事的同學，老師會生氣會有情緒。可是每個孩子對每一個家庭來說都是家中的希望，是家裡的掌上明珠，我從來不拋棄不放棄任何一個孩子。

我身為語文老師，在課堂上我會告訴孩子們，我們都是中國人，都能聽懂中國話，在語文學習面前沒有學神與學霸學渣之分，只要努力學習，我們每一個人都是學神。學好語文是愛國的表現，才能傳承我們的優秀傳統文化。以此為契機，對不同程度的孩子側重於引領他們學習不同程度的知識，日積月累，孩子們在語文課上的表現都能做到可圈可點。我所教的班級語文成績也一直名列前茅。

作為班主任，在班級工作中，讓每一個孩子都成為班級小主人，做到人盡其責，及時的發現每個孩子身上的閃光點，激勵他們去挖掘自己在班級中的價值，培養他們的班級榮辱感。

假如有孩子在平時的生活中有什麼表現不盡如人意的地方，我會耐心的和他們交談，仔細傾聽他們的心聲，找出和他們能產生共情之處，在此基礎上，他們更樂於接受我的建議和意見。所以家長們更願意把他們在家庭當中遇到的難題交給我解決，時時打電話和我溝通交流。

班裡的小奧同學，雖然在學校里表現非常乖巧，但是在家裡，一玩起手機來爸爸媽媽和姐姐的話，他都聽不進去，誰說就沖誰發火，我接聽了他媽媽的電話以後，把他叫到辦公室里和他慢慢交流、循循善誘，分析玩手機的利弊，然後約法三章，師生一起制定了在家裡看手機的時間和規則。以後我在家訪時得知，小奧的媽媽再也不用因為他看手機的問題而煩惱了。

當每一級學生進入八年級的時候，是叛逆最嚴重的時期，家長們經常給我打電話說孩子們在這一階段，在家裡感覺要上天，說什麼都不聽，總是喜歡和家長對着來，家長們在電話中情真意切地說：「郭老師，我們實在沒辦法，我們就指望着你了！」

每當這個時候我的內心感慨而沉重，因為我身為母親，經歷過那個時期，知道家長的束手無措。不管，怕孩子不知如何發展；管吧，又把握不住尺度。我就針對孩子們的叛逆心理，在班裡引領他們觀看一些青春期的心理講座，引導他們往正能量上發展。並且在班裡設身處地的向他們講述家長的憂慮與想法，讓他們知道父母也有軟肋，讓他們學會感恩父母。