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佛山市南海区西樵镇西岸学校，学校确立绿色为办学特色，以劳动实践基地创建为依托，以校本教研为指导，以课程资源整合为载体，开展综合劳动实践研究活动。创建活动构建了新型德育工作体系，开设了大量便捷的校内课程教育资源，优化了农村学校教育生态。

综合实践显华彰

综合实践活动课是新课改最大的亮点，但它教学范围比较广、教学内容比较散且无法形成统一的课程标准，却成了学校最难实施、最难坚持的一门课。为此，我们在学校里创设一个近8亩的农艺专类实践基地（基地现设有创意园、实践园、五谷园、能源专类园等12个植物专类园），在有限的活动学习区域里开辟一块农田，供孩子们接触泥块，亲近泥块，感受泥块，并在此过程中播种希望，收获思想。创设学校的农艺实践基地，为学生实践创造了活动场所，使“无米之炊”成为材料殷实的大超市。学生们在实践基地里深入实践，动手探索，形成实践的习惯，摄取广博的知识，吸收广泛的信息，学会了动手动脑；他们走出教室，走向大自然，走向社会，为创造潜能的开发和实践能力的提高开辟广阔的天地。

我们以培养学生动手能力、观察能力、探究能力和尊重生命、尊重规律等方面为出发点让学生在实践基地里亲自做设计图案、翻土、拔草、买花树苗、种植、浇水、施肥、培育等全过程的实践活动。像栽培水仙花，孩子们亲自动手，数花箭选种，然后经过剥衣、切球、浸球、催芽等全过程的实践，还煞有介事地给水仙花造型，领略艺术的魅力，感受创造的快乐。在老师的引领下，举行神圣的播种仪式，研究叶的作用，根的力量，研究水、土壤、阳光等与花卉的关系，并形成系列的种植报告。当孩子们看见自己插扦的月季、芙蓉长在校园，育苗区里栽培的虞美人、蝴蝶花等开在校园的时候，他们感到由衷的快乐, 自然的伟大。

新型德育育新人

由于父母的宠爱，使很多学生真正的劳动能力被掩盖了。如果一直依赖父母和老师的帮助，那么，学生一旦踏入竞争激烈的社会，将何以立足呢？所以，在实践基地的活动中，我们给学生一个正确的引导，而不是帮助他们去做。也许会经历很多次的失败，但失败乃成功之母，只有通过自己的努力一定能完成自己能做的事情，充分挖掘他们的劳动能力。在实践活动中学生养成了良好的劳动组织能力、合作能力，在劳动的体验中升华情感。

不是所有的学生都懂得：“劳动的果实来之不易；劳动是光荣的，不劳而获是可耻的；每一个人都应该劳动，不仅是用脑来劳动，而且要用手来劳动。”。所以，我们借助实践基地，让学生树立正确的劳动观念，感受劳动的价值。学校经常组织学生参加实践基地的劳动，分地到班，让他们用眼睛欣赏那些劳动的果实，用心观察每一种植物的生长过程，用手去感受劳动的价值，用心去体验收获劳动果实的喜悦。一个学生曾经在她的观后感中这样写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，以前只是从课文中感知劳动的艰辛，粮食的来之不易，今天我参加了学校的园艺场油菜施肥劳动，亲眼看到了绿油油的油菜种植过程，更让深深地体验到了劳动的光荣，作为新时期的少年我们每一个人都应该动手参与到劳动中去。”

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