高雄师范大学
 |
国立高雄师范大学（英语：National Kaohsiung Normal University），简称高师大或高雄师大或NKNU，共拥有燕巢校区与和平校区两个校区，前身为1967年创立的台湾省立高雄师范学院，台湾三所师范大学之一，以培育中等学校师资为首要办学目标，南部的中学教师甄试，亦长期委由高师大命题。
目录
校史
- 1950年，台湾省议员黄尧、何传质询台湾省主席吴国桢时，建议高雄市应开办师范学校，尤其应注重女子师资培育，吴国桢应允。
- 1954年，台湾省政府成立台湾省立高雄女子师范学校。
- 1967年，台湾省立高雄女子师范学校停止招生。留下两届的学生继续就读至毕业。原校地改设创立 台湾省立高雄师范学院 ，招男女学生，设有国文学系、英语学系、数学系。
- 1969年，增设工艺教育学系。
- 1972年，工艺教育学系改名工业教育学系。
- 1978年，增设教育学系、化学系、物理学系、国文学系硕士班、教育学系硕士班 。
- 1979年，工艺教育学系改名工业教育学系。
- 1980年，改隶为“国立”，由教育部管辖，更名为国立高雄师范学院。
- 1989年，改名国立高雄师范大学，设有“教育学院”、人文教育学院与科学教育学院。工业教育学系复名工艺教育学系。增设教育学系博士班。增设英语教育研究所。
- 1992年，增设国文学系博士班、数学教育研究所硕士班、工艺教育研究所硕士班、科学教育研究所硕士班、特殊教育学系。工艺教育学系改名科技教育学系。
- 1993年，增设成人教育研究所硕士班、美术学系、地理学系。工艺教育学系改名科技教育学系。科学教育学院改名“理学院”。
- 1994年，增设辅导研究所硕士班、特殊教育学系硕士班、音乐学系。工艺教育研究所与科技教育学系整并为工业科技教育学系暨硕士班。英语学系与英语教育研究所合并为英语系暨硕士班。
- 1995年，增设物理学系硕士班。数学教育研究所与数学系系所合一为数学系暨硕士班。
- 1998年，增设化学系硕士班、生物科学研究所硕士班、特殊教育学系博士班、英语教育研究所博士班、地理学系硕士班。人文教育学院改名“文学院”。
- 1999年，高雄师范大学第二校区:燕巢校区启用。增设辅导研究所博士班、资讯教育研究所硕士班、体育学系
- 2001年，增设性别教育研究所硕士班、美术学系硕士班（分设创作组与理论组）、工业科技博士班、沟通障碍教育研究所硕士班、环境教育研究所硕士班。
- 2002年，增设台湾语言及教学研究所硕士班、地理学系博士班、视觉传达设计研究所硕士班、应用设计学系、资讯传播学系。特殊教育学系硕士班增设复健谘商组。
- 2003年，增设经学研究所硕士班、华语文教学研究所硕士班。原隶文学院之视觉传达设计研究所、美术学系、音乐学系新组“艺术学院”。工业科技教育学系、资讯传播学系及应用设计学系新组“科技学院”，并迁至燕巢校区。
- 2004年，增设人力管理研究所硕士班、客家文化研究所硕士班、复健谘商研究所硕士班、音乐学系硕士班、生物科技学系。辅导研究所改名辅导与谘商研究所。英语系与英语教育研究所系所合一。
- 2005年，沟通障碍教育研究所改名听力学与语言治疗研究所、资讯传播学系改名光电与通讯工程学系。生物科学研究所与生科系系所合一为生物科技学系暨硕士班。
- 2006年，增设跨领域艺术研究所硕士班、视觉设计学系、电子工程学系。
- 2007年，增设物理学系博士班、工业设计硕士班、光电与通讯工程学系硕士班、软体工程学系、事业经营学系。
- 2007年，视觉传达研究所与视觉设计学系系所合一为视觉设计学系暨硕士班。应用设计学系改名工业设计学系、台湾语言及教学研究所改名台湾文化及语言研究所。
- 2010年，增设台湾历史研究所硕士班、半导体工程研究所硕士班、科技管理研究所硕士班。半导体工程研究所改名电子工程学系硕士班。
- 2011年，科技管理研究所与事业经营学系系所合一为事业经营学系暨硕士班。
- 2011年，台湾文化及语言研究所、台湾历史研究所合并为台湾历史文化及语言研究所（分设历史组、文化组、语言组）
- 2012年，增设文化创意设计硕士学位学程在职专班。辅导与谘商研究所、复健谘商研究所整并为谘商心理与复健谘商研究所（分设谘商心理组、复健谘商组）。
- 2013年，科学教育研究所与环境教育研究所合并为科学教育暨环境教育研究所。
- 2014年，增设表演艺术硕士在职学位学程。
- 2015年，复招教育学系生命教育硕士在职专班。国文学系取消国文组、应用中文组之分组。
- 2015年，软体工程学系及资讯教育研究所整并为软体工程与管理学系，硕士班学籍分组为工程组、管理组及教育组，并停招教育组。
- 2017年，增设东南亚学硕士在职学位学程、电机科技硕士在职学位学程、艺术产业学士原住民专班。工业科技教育学系分设科技教育与训练组、能源与冷冻空调组之分组。停招数学系硕士在职专班。
- 2020年，光电与通讯工程学系改名电机工程学系，增设音乐学系硕士在职专班、华语文教学博士学位学程，复招国文学系书法硕士学位在职进修专班、中国文学硕士在职专班。
校园环境
和平校区位于高雄市苓雅区，邻近高雄文化中心以及捷运文化中心站，未来还邻近高雄环状轻轨凯旋公园站，占地13.50公顷，其中1/3校地面积为国立高雄师范大学附属高级中学，
燕巢校区位于高雄市燕巢区的边陲地带，占地50.66公顷，四面环山，校区大门距离教学区约一公里，交通不便，生活机能差，因此学生通常都以校内学生餐厅度过自己的用餐时间，或前往大社、楠梓等地区觅食，活动范围通常都在校内。
社团的部分，高师大的社团几乎都在和平校区举行，燕巢校区的学生必须搭乘校车才可抵达参加社团，也因此社团风气并不兴盛。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参考文献
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.