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集体(英语: collective )，是指许多人合起来的有组织的整体，跟“个人”相对。 比如：一个公司的人综合在一起成为集体，集体的表现为多数人在一起互相工作，合作。因为人是社会的人，人必须在集体中生存和发展。应当适当限制人性中的某些恶，比如欲望等的极度发挥对集体利益的影响。换句话说，就是个人在行使自己的权利的时候应当顾及某些集体的规则，比如法律等。管理心理学认为,集体是群体发展的最高层次。它不同于一般群体。集体的特点在于，其成员之间不仅有着共同的目标，共同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切，具有鲜明的组织任务，成员不仅要认识到群体活动对个人和本群体的利益，而且还要认识到对组织、对整个社会的意义。在集体中，成员之间彼此建立有稳定合作和相互友爱的关系。例如，学校的班级、部队的班、排、连队，工厂的车间、班组等都是集体。

特征

苏联社会心理学家比较一致地认为集体具有以下 4个本质特征：①集体是人们为了达到社会赞许的某个目标而形成的联合体；②这种联合体具有自愿的性质，但决不能把这种自愿性理解为集体形成的自发性，因为群体不单单是由外部情况决定的，对参加群体的个体来说，群体已经成为一种在共同活动基础上积极建立起来的关系系统；③集体的最重要特点是整体性，表现为它总是活动的某种系统，具有自己的组织、职能分工、一定的领导和管理机构；④集体是成员间相互关系的一种特殊形式，这种形式保证着成员的个性发展，而且成员的个性发展和集体的发展协同进行、互不抵触，即个性的发展是随着集体的发展而发展的。

意义

研究社会主义社会中的集体问题具有重要意义：①描述与分析集体这种群体的最发达的形式，为研究其他各种群体提供了一把钥匙。②克服与弥补了传统社会心理学只研究群体而不研究其高级形式──集体的弊病，从而为社会心理学的理论与实验研究开辟了新的途径。③把集体作为群体发展的一个独特水平来揭示，为建立崭新的群体分类提供了理论根据。④提出集体概念能促进像群体和个人间的相互关系等问题的研究，并且个性形成过程也能得到新的解释，因为集体对个性特性的形成无疑起着不可忽视的作用。

研究历程

苏联心理学有较长的研究集体问题的历史和传统。1921年Β.Μ.别赫捷列夫出版了《集体反射学》一书,把研究集体和群体的发生、发展和活动以及集体中个人间的交往作为研究对象。但是，在20年代对集体问题的有成效的研究观点，并不是在社会心理学领域，而是在教育学领域中最先形成起来的。到了30年代，对集体的研究主要是与Н.κ.克鲁普斯卡娅和A.C.马卡连柯联系在一起。他们在解决集体教育问题的同时，还明确提出应由社会心理学专门研究的那些问题。马卡连柯认为集体的最主要的特点并不是任何的共同活动，而是对社会起积极作用的、符合社会发展需要的那种共同活动。因为集体之所以能够产生，正是因为它能团结人们去完成对社会明显有益的活动。因此,集体作为一种特殊群体,其首要的特点就是它的倾向性。他还指出，集体不是一个封闭系统,它包含在社会关系的整个体系之中。因此,只有在集体的目标和社会的目标一致的情况下，集体的行动才能获得成功。这些想法实质上提出了苏联社会心理学关于集体理论的一些基本原则问题，对以后苏联社会心理学的发展产生了重要的影响。50~60年代对集体问题的研究作出贡献的有κ.κ.普拉托诺夫、Ε.С.库兹明、Л.И.乌曼斯基、Ε.Β.肖洛霍娃、Α.Β.彼德罗夫斯基等人。

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