臺南市私立聖功女子高級中學
歷史
1914年6月，聖功小學於天津法租界創校，首任校長為英懷清女士。
1917年，增設師範班。
1921年，奉准立案。
1929年，改師範班為中學，重新立案為「聖功中學」。
1936年，Missionary Sisters of the Immaculate Conception of the Mother of God|聖母無原罪傳教修女會（即聖功修女會）接辦本校，設有中學部、小學部和幼稚園部。）
1949年，聖功修女會隨國民政府遷台。
1964年，在台復校，「私立聖功女子初級中學」奉准立案。同年辦公處所及第一幢教學大樓—景誠樓完工。復校首任校長傅正彩。
1967年，增設高中部，更名為「私立聖功女子中學」。
1968年，教室大樓—詠絮樓完工。
1970年，大禮堂—克彬堂完工。
1971年，鐘素月修女任在台復校第二任校長。
1977年，興建靜園，作為學生活動中心及會議室。
1979年，奉教育廳核示更名為「臺灣省臺南市私立聖功女子高級中學」。
1983年，學生宿舍大樓—坤昱樓完工。
1987年，成立學生自治班聯會。
1991年，辦理高中部獨立招生。同年行政大樓養正樓完工。
1992年，學生大樓—懿德樓完工，為第二幢教學大樓。
1994年，李雅娟修女任第三任校長；同年增建靜園三、四樓為圖書館，命名為「美大苑」。
1998年，科學藝術教學大樓—玄瀚館落成啟用。
2002年，聖堂竣工，供師生沉澱心靈。
2003年，校友鄭麗蓉老師接任校長。
2004年，成立「教師專業發展推動小組」，致力提昇教師專業之增進，及進行教師專業評鑑計畫。
2007年，參與教育部96學年「高中優質化輔助方案」計畫入選。
2008年，多功能休閒體育大樓完工啟用。
2010年，進入「高中優質化輔助方案」第二期程。
2011年2月1日，正式更名為「天主教聖功學校財團法人臺南市天主教聖功女子高級中學」。
2013年，通過教育部『優質高中認證』。
2013年，通過102學年度『高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案』。
2019年，因應鐵路地下化工程，拆除小平房及校門。
制服
高中部
夏季制服為極具特色的純白色連身裙，搭配扣式水藍色小領帶，腰部有水藍色腰帶，白色長方形腰帶環可調整衣物腰圍。校名和學號繡於左胸，繡線為朱色，裙子裙擺部分為左右各兩折，腰部右邊有一隱藏式口袋，裙長過膝，整體感覺相當良好，富有教會學校氣質，但實際穿起來非常悶熱。
冬季制服則是深藍色(近黑)連身裙搭配長袖尖領襯衫，束有黑底白圓點蝴蝶結，左胸繡上白色校名和學號，裙子裙擺部分也是左右各兩折。平常搭配的深藍色毛背心，邊緣都有白色滾邊，左胸繡有校徽和該校英文校名。
國中部
國中部夏季制服亦極具特色的水藍色連身背心裙，搭配圓領襯衫，其衣扣位於背面上方而非一般的正面，搭配深藍近黑色的扣式小領帶，左胸位置繡有深藍色校名和學號，裙子為百摺裙，腰部左右各有調整式滑軌扣環可調整衣物腰圍。整體看起來非常具有特色的設計，但也同樣非常悶熱。
國中部冬季制服是深藍色(近黑)連身裙搭配長袖圓領襯衫，搭配深藍(近黑)色的扣式小領帶，左胸繡上白色校名和學號，裙子也是百褶裙。毛背心跟高中部一樣。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.