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| − | '''禹州市韩城慧润阶梯新教育学校'''是经教育行政主管部门批准的一所高起点高品质的全日制学校。学校始建于2009年办，2011年正式更名为禹州市新教育慧润阶梯实验学校<ref>[https://www.163.com/dy/article/F1M7HSRU05447FXF.html 有实验小学、中学、高中，为何没有实验大学？“实验学校”是什么意思？]，网易，2019-12-30</ref>。 | + | '''禹州市韩城慧润阶梯新教育学校'''是经教育行政主管部门批准的一所高起点高品质的[[ 全日制]] 学校。[[ 学校]] 始建于2009年办，2011年正式更名为禹州市新教育慧润阶梯实验学校<ref>[https://www.163.com/dy/article/F1M7HSRU05447FXF.html 有实验小学、中学、高中，为何没有实验大学？“实验学校”是什么意思？]，网易，2019-12-30</ref>。 |
==学校简介== | ==学校简介== | ||
| − | 2015年开始，学校与南明教育(原新教育研究中心)合作办学，全面引进南明教育的管理文化系统及“全人之美”课程系统，以“让卓越成为孩子的肤色”和“学校没有失败的孩子”为追求，以“相信种子、相信岁月”为校训，以“过一种幸福完整的教育生活”为当下目标，以“做一个自我实现着的自由人”为终极目标，志在打造国内基础教育<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>课程改革的标杆学校。 | + | 2015年开始，学校与南明教育(原新教育研究中心)合作办学，全面引进南明教育的管理文化系统及“全人之美”课程系统，以“让卓越成为孩子的肤色”和“学校没有失败的孩子”为追求，以“相信种子、相信岁月”为校训，以“过一种幸福完整的教育生活”为当下目标，以“做一个自我实现着的自由人”为终极目标，志在打造国内[[ 基础教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>课程改革的标杆学校。 |
==学校简介== | ==学校简介== | ||
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原市检察院院改建为禹州市慧润阶梯新教育学校。 | 原市检察院院改建为禹州市慧润阶梯新教育学校。 | ||
| − | 禹州市韩城慧润阶梯新教育学校成立于2009年，学校位于禹州市辉煌路中段，法定代表人为张占奇。经营范围包括小学一至六年制教育。 | + | 禹州市韩城慧润阶梯新教育学校成立于2009年，[[ 学校]] 位于禹州市辉煌路中段，法定代表人为张占奇。经营范围包括小学一至六年制教育。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===贯彻落实全市教育工作会议精神系列报道之四 || 慧润阶梯：努力让每一个学生多才多艺全面发展=== | ===贯彻落实全市教育工作会议精神系列报道之四 || 慧润阶梯：努力让每一个学生多才多艺全面发展=== | ||
| − | 韩城慧润阶梯新教育学校秉承新教育理念，在教育教学工作中实施全人之美课程，全面推进素质教育，努力让每一名学生发展成为身体健康、人格健全、知识渊博、善良而有诗意的人，做出显著成效。 | + | 韩城慧润阶梯新教育学校秉承新教育理念，在[[ 教育教学]] 工作中实施全人之美课程，全面推进素质教育，努力让每一名学生发展成为身体健康、人格健全、知识渊博、[[ 善良]] 而有诗意的人，做出显著成效。 |
====重视阅读==== | ====重视阅读==== | ||
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孩子在小学阶段的智力发展方面，最重要的就是阅读能力、写作能力和口语表达能力。 | 孩子在小学阶段的智力发展方面，最重要的就是阅读能力、写作能力和口语表达能力。 | ||
| − | 该校重视学生阅读能力的培养，从一年级到六年级，带领学生学习1000多首诗词，包括：儿歌童谣、读唱唐诗、金子美铃的四季、在农历的天空下、泰戈尔的大地课程、儒家课程、道家课程、毕业课程等。尤其是古诗词课程《在农历的天空下》，从四年级的冬至到五年级的冬至，用整整一年的时间，穿越中国的24个节气，让孩子们在春花、夏雨、秋风、冬雪中感受物候的变化，感受先人们和大自然的对话。孩子们在一本本经典书籍的阅读中，寻找人类智慧，体会文学之美。 | + | 该校重视学生阅读能力的培养，从一年级到六年级，带领学生学习1000多首诗词，包括：儿歌童谣、读唱唐诗、金子美铃的四季、在农历的天空下、泰戈尔的大地课程、[[ 儒家]] 课程、[[ 道家]] 课程、毕业课程等。尤其是古诗词课程《在农历的天空下》，从四年级的冬至到五年级的冬至，用整整一年的时间，穿越中国的24个节气，让孩子们在春花、夏雨、秋风、冬雪中感受物候的变化，感受先人们和大自然的对话。孩子们在一本本经典书籍的阅读中，寻找人类智慧，体会文学之美。 |
====加强体育==== | ====加强体育==== | ||
| − | 少年强则国强。该校根据孩子们的年龄和身体状况，分别组织开展了轮滑、篮球、乒乓球、花样跳绳、体育舞蹈、竹竿舞等多种形式的体育活动，旨在通过科学的锻炼方法，促进孩子们的身体发育。学生们在老师的指导下，积极参与各项体育运动，长高身体，强健体魄。 | + | 少年强则国强。该校根据孩子们的年龄和[[ 身体]] 状况，分别组织开展了轮滑、篮球、[[ 乒乓球]] 、花样跳绳、体育舞蹈、竹竿舞等多种形式的体育活动，旨在通过科学的锻炼方法，促进孩子们的身体发育。学生们在老师的指导下，积极参与各项体育运动，长高身体，强健体魄。 |
| − | 你看，孩子们脸上洋溢着快乐的笑容，展现出无尽的活力。 | + | 你看，孩子们脸上洋溢着[[ 快乐]] 的笑容，展现出无尽的活力。 |
====推进艺术==== | ====推进艺术==== | ||
| − | 该校高度重视艺术教学，将艺术课程纳入整体教学体系之中。他们把艺术课程作为正课写入课表，与文化课课程同步安排、讲授、考核。结合学生年龄段实际，科学设置课程。一、二年级：主要以口风琴、轮滑为主；三年级：主要以葫芦丝训练为主；四年级：主要以陶笛吹奏为主；五、六年级：主要以吉他训练为主。各年级课程明确，重点突出。 | + | 该校高度重视艺术教学，将艺术课程纳入整体教学体系之中。他们把[[ 艺术]] 课程作为正课写入课表，与文化课课程同步安排、讲授、考核。结合学生年龄段实际，科学设置课程。一、二年级：主要以口风琴、轮滑为主；三年级：主要以葫芦丝训练为主；四年级：主要以陶笛吹奏为主；五、六年级：主要以吉他训练为主。各年级课程明确，重点突出。 |
| − | 为确保学习效果，除要求艺术课教师尽职尽责外，该校对特长课实行班主任负责制，与班主任工作考评和绩效考核进行挂钩，要求班主任对艺术课程推进负责任，每天上午第一节课前，都带领本班学生练习20分钟。每学期结束时，每个班都要进行相应的学习成果展示，相互观摩，统一评分，从而保证了学习和训练效果。 | + | 为确保学习效果，除要求艺术课教师尽职尽责外，该校对特长课实行[[ 班主任]] 负责制，与班主任工作考评和绩效考核进行挂钩，要求班主任对艺术课程推进负责任，每天上午第一节课前，都带领本班学生练习20分钟。每学期结束时，每个班都要进行相应的学习成果展示，相互观摩，统一评分，从而保证了学习和训练效果。 |
====发展人格==== | ====发展人格==== | ||
| − | 该校推行的全人之美课程，致力于让学生在小学阶段和幸福完整的教育相遇。幸福，指的是孩子在各个领域探索所取得的成就，以及因取得成就而获得的自尊感；完整，指的是课程设置足够丰富。 | + | 该校推行的全人之美课程，致力于让学生在小学阶段和幸福完整的教育相遇。[[ 幸福]] ，指的是孩子在各个领域探索所取得的成就，以及因取得成就而获得的自尊感；完整，指的是课程设置足够丰富。 |
| − | 其实，每个学校开设的所有课程，最终指向的都是学生的道德人格发展。因为每个人道德人格的发展，不是从外面直接灌输的一系列律令，而是从漫长的岁月中建立起来的生命觉悟。教育就是要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功和乐趣。这些成功和乐趣让孩子们的心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花。道德人格发展，是所有课程最终的目标，也是一个孩子能够健康和谐发展的基础。 | + | 其实，每个学校开设的所有课程，最终指向的都是学生的道德人格发展。因为每个人道德人格的发展，不是从外面直接灌输的一系列律令，而是从漫长的岁月中建立起来的[[ 生命]] 觉悟。教育就是要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功和乐趣。这些成功和乐趣让孩子们的心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花。道德人格发展，是所有课程最终的目标，也是一个孩子能够健康和谐发展的基础。 |
| − | 相信种子，相信岁月。我们相信，身体强健、兴趣广泛、多才多艺的新时代少年们，在不远的未来会健康成长为国家和社会的栋梁，建设祖国，报效社会！ | + | 相信[[ 种子]] ，相信岁月。我们相信，身体强健、兴趣广泛、多才多艺的新时代少年们，在不远的未来会健康成长为国家和社会的栋梁，建设祖国，报效社会！ |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年7月3日 (三) 16:09 的最新修訂
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禹州市韓城慧潤階梯新教育學校是經教育行政主管部門批准的一所高起點高品質的全日制學校。學校始建於2009年辦，2011年正式更名為禹州市新教育慧潤階梯實驗學校[1]。
學校簡介
2015年開始，學校與南明教育(原新教育研究中心)合作辦學，全面引進南明教育的管理文化系統及「全人之美」課程系統，以「讓卓越成為孩子的膚色」和「學校沒有失敗的孩子」為追求，以「相信種子、相信歲月」為校訓，以「過一種幸福完整的教育生活」為當下目標，以「做一個自我實現着的自由人」為終極目標，志在打造國內基礎教育[2]課程改革的標杆學校。
學校簡介
原市檢察院院改建為禹州市慧潤階梯新教育學校。
禹州市韓城慧潤階梯新教育學校成立於2009年，學校位於禹州市輝煌路中段，法定代表人為張占奇。經營範圍包括小學一至六年制教育。
校園諮詢
貫徹落實全市教育工作會議精神系列報道之四 || 慧潤階梯：努力讓每一個學生多才多藝全面發展
韓城慧潤階梯新教育學校秉承新教育理念，在教育教學工作中實施全人之美課程，全面推進素質教育，努力讓每一名學生髮展成為身體健康、人格健全、知識淵博、善良而有詩意的人，做出顯著成效。
重視閱讀
孩子在小學階段的智力發展方面，最重要的就是閱讀能力、寫作能力和口語表達能力。
該校重視學生閱讀能力的培養，從一年級到六年級，帶領學生學習1000多首詩詞，包括：兒歌童謠、讀唱唐詩、金子美鈴的四季、在農曆的天空下、泰戈爾的大地課程、儒家課程、道家課程、畢業課程等。尤其是古詩詞課程《在農曆的天空下》，從四年級的冬至到五年級的冬至，用整整一年的時間，穿越中國的24個節氣，讓孩子們在春花、夏雨、秋風、冬雪中感受物候的變化，感受先人們和大自然的對話。孩子們在一本本經典書籍的閱讀中，尋找人類智慧，體會文學之美。
加強體育
少年強則國強。該校根據孩子們的年齡和身體狀況，分別組織開展了輪滑、籃球、乒乓球、花樣跳繩、體育舞蹈、竹竿舞等多種形式的體育活動，旨在通過科學的鍛煉方法，促進孩子們的身體發育。學生們在老師的指導下，積極參與各項體育運動，長高身體，強健體魄。
你看，孩子們臉上洋溢着快樂的笑容，展現出無盡的活力。
推進藝術
該校高度重視藝術教學，將藝術課程納入整體教學體系之中。他們把藝術課程作為正課寫入課表，與文化課課程同步安排、講授、考核。結合學生年齡段實際，科學設置課程。一、二年級：主要以口風琴、輪滑為主；三年級：主要以葫蘆絲訓練為主；四年級：主要以陶笛吹奏為主；五、六年級：主要以吉他訓練為主。各年級課程明確，重點突出。
為確保學習效果，除要求藝術課教師盡職盡責外，該校對特長課實行班主任負責制，與班主任工作考評和績效考核進行掛鈎，要求班主任對藝術課程推進負責任，每天上午第一節課前，都帶領本班學生練習20分鐘。每學期結束時，每個班都要進行相應的學習成果展示，相互觀摩，統一評分，從而保證了學習和訓練效果。
發展人格
該校推行的全人之美課程，致力於讓學生在小學階段和幸福完整的教育相遇。幸福，指的是孩子在各個領域探索所取得的成就，以及因取得成就而獲得的自尊感；完整，指的是課程設置足夠豐富。
其實，每個學校開設的所有課程，最終指向的都是學生的道德人格發展。因為每個人道德人格的發展，不是從外面直接灌輸的一系列律令，而是從漫長的歲月中建立起來的生命覺悟。教育就是要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功和樂趣。這些成功和樂趣讓孩子們的心靈中點燃着「想成為一個好人」的火花。道德人格發展，是所有課程最終的目標，也是一個孩子能夠健康和諧發展的基礎。
相信種子，相信歲月。我們相信，身體強健、興趣廣泛、多才多藝的新時代少年們，在不遠的未來會健康成長為國家和社會的棟樑，建設祖國，報效社會！
參考文獻
- ↑ 有實驗小學、中學、高中，為何沒有實驗大學？「實驗學校」是什麼意思？，網易，2019-12-30
- ↑ 基礎教育：要「人」，還是要「才」？ ，搜狐，2016-12-31