「虞城县站集乡第二初级中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''虞城县站集乡第二初级中学'''位于河南省商丘市虞城县，是虞城县的一所初级中学。 | + | '''虞城县站集乡第二初级中学'''位于[[ 河南省]][[ 商丘市]][[ 虞城县]] ，是虞城县的一所初级中学。 |
==办学条件== | ==办学条件== | ||
| − | 学校建设有教学楼等设施。 | + | 学校[[ 建设]] 有教学楼等设施。 |
==教师队伍== | ==教师队伍== | ||
| − | 学校重视师德建设工作，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍，学校呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面，教学质量和办学声誉明显提高，树立了良好的行业形象，赢得了学生、家长和社会各界的赞誉。 | + | 学校重视师德建设工作，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍，学校呈现出你追我赶、争创一流[[ 工作]] 业绩、树行业新风的良好局面，教学[[ 质量]] 和办学声誉明显提高，树立了良好的行业形象，赢得了学生、家长和社会各界的赞誉。 |
==办学策略== | ==办学策略== | ||
| − | 规范办学，精细化管理，创满意学校；内涵发展，科学化管理，创品牌学校；特色办学，人文化管理，创精品学校。 | + | 规范办学，精细化[[ 管理]] ，创满意学校；内涵发展，科学化管理，创品牌学校；特色办学，人文化管理，创精品学校。 |
==民主的管理、融合的团队== | ==民主的管理、融合的团队== | ||
| − | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 | + | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以[[ 各有千秋]] 、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有[[ 道德]] 情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 |
| − | ——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。 | + | ——摘自习近平总书记同[[ 北京师范大学]] 师生代表座谈时的讲话。 |
==基础教育== | ==基础教育== | ||
| − | + | [[ 基础教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面 向[[21 世纪]] 的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育<ref>[https://www.lw881.com/jy/zd/227628.html 改革开放以来我国中等教育结构调整政策演变分析]，学术参考网，2019-11-16</ref>。 | |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年6月26日 (三) 17:20 的最新修訂
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虞城縣站集鄉第二初級中學位於河南省商丘市虞城縣，是虞城縣的一所初級中學。
辦學條件
學校建設有教學樓等設施。
教師隊伍
學校重視師德建設工作，加強師德師風建設，教師依法執教、廉潔從教和愛崗敬業的意識有了明顯的提升，逐漸形成了一支「思想高尚、業務精良」的高素質教師隊伍，學校呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面，教學質量和辦學聲譽明顯提高，樹立了良好的行業形象，贏得了學生、家長和社會各界的讚譽。
辦學策略
規範辦學，精細化管理，創滿意學校；內涵發展，科學化管理，創品牌學校；特色辦學，人文化管理，創精品學校。
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
基礎教育
基礎教育[1]，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育[2]。
參考文獻
- ↑ 基礎教育：要「人」，還是要「才」？ ，搜狐，2016-12-31
- ↑ 改革開放以來我國中等教育結構調整政策演變分析，學術參考網，2019-11-16