「镇平县县直幼儿园」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''镇平县县直幼儿园'''在学校管理方面我们遵照“以人为本、以德为先”的管理理念，坚持依法治教，科研兴教的方针，强化学校管理，大力推进教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>改革，努力改变办学条件，把我园打造成一类幼儿园<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/moe_302/moe_309/tnull_1506.html 幼儿园教育指导纲要（试行）]，中国教育部，2001-07-02 </ref>。 | + | '''镇平县县直幼儿园'''在[[ 学校]] 管理方面我们遵照“以人为本、以德为先”的管理理念，坚持依法治教，科研兴教的方针，强化学校管理，大力推进教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>改革，努力改变办学条件，把我园打造成一类[[ 幼儿园]]<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/moe_302/moe_309/tnull_1506.html 幼儿园教育指导纲要（试行）]，中国教育部，2001-07-02 </ref>。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===暖冬送教同教研 携手并进共成长--镇平县县直幼儿园领航共建送教入园联合教研活动=== | ===暖冬送教同教研 携手并进共成长--镇平县县直幼儿园领航共建送教入园联合教研活动=== | ||
| − | + | “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展指南》精神，夯实教师[[ 专业]] 素养，提升课堂教学质量，根据领航共建三年行动规划，2024年1月11日“[[ 河南省]] 领航工作室”牵头单位镇平县县直幼儿园领航共建团队不畏严寒，分别深入到玉都中心幼儿园、侯集镇中心幼儿园和安子营镇中心幼儿园开展领航共建“送教入园”联合教研活动。 | |
| − | “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展指南》精神，夯实教师专业素养，提升课堂教学质量，根据领航共建三年行动规划，2024年1月11日“河南省领航工作室”牵头单位镇平县县直幼儿园领航共建团队不畏严寒，分别深入到玉都中心幼儿园、侯集镇中心幼儿园和安子营镇中心幼儿园开展领航共建“送教入园”联合教研活动。 | ||
====领航共建 聚焦问题 精准送教==== | ====领航共建 聚焦问题 精准送教==== | ||
| − | 活动前期，镇平县县直幼儿园园长梁曼丽组织领航共建小组成员召开筹备会议，针对此次活动提出“聚焦问题 精准送教”的具体要求，并围绕“为什么送”、“怎样送”、“送什么”等问题展开讨论。 | + | 活动前期，镇平县县直幼儿园园长梁曼丽组织领航共建小组成员召开筹备[[ 会议]] ，针对此次活动提出“聚焦问题 精准送教”的具体要求，并围绕“为什么送”、“怎样送”、“送什么”等问题展开讨论。 |
====领航共建 课例展示 精彩纷呈==== | ====领航共建 课例展示 精彩纷呈==== | ||
| − | 2024年1月11日，镇平县县直幼儿园业务园长宋艳带领骨干教师，走进共建园所开展领航“一对一”共建活动。本次共建活动以幼儿园课堂教学为依托，教研并进，共同探讨在集体教学活动中，教师如何设计和实施游戏化、生活化集体教学活动，在新的教育理念引领下，教师如何转变教育思想、创新教学的方法。 | + | 2024年1月11日，镇平县县直幼儿园业务园长宋艳带领骨干教师，走进共建园所开展领航“一对一”共建活动。本次共建活动以幼儿园课堂教学为依托，教研并进，共同探讨在集体[[ 教学]] 活动中，教师如何设计和实施游戏化、生活化集体教学活动，在新的教育理念引领下，教师如何转变教育思想、创新教学的方法。 |
====刘小丰老师--语言活动《野猫的城市》==== | ====刘小丰老师--语言活动《野猫的城市》==== | ||
| − | 活动中幼儿大胆表达、猜测，用语言、肢体动作、表情等游戏化的方式表达自己。刘小丰老师生动亲切的语言、有效的提问，营造了一个良好的师幼、幼幼互动环境。 | + | 活动中幼儿大胆表达、猜测，用[[ 语言]] 、肢体动作、表情等游戏化的方式表达自己。刘小丰老师生动亲切的语言、有效的提问，营造了一个良好的师幼、幼幼互动环境。 |
====付杰老师--数学活动《秋天的昆虫》==== | ====付杰老师--数学活动《秋天的昆虫》==== | ||
| − | 看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，本次活动教师通过图片观察、表达交流、操作演示等多种形式让幼儿在生活化、情景化、游戏化的教学中掌握应用题的基本结构，感受大胆创编应用题的快乐。 | + | 看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的[[ 教学]] 内容，本次活动教师通过图片观察、表达交流、操作演示等多种形式让幼儿在生活化、情景化、游戏化的教学中掌握应用题的基本结构，感受大胆创编应用题的快乐。 |
====王寒冰老师--大班科学活动《神奇的油和水》==== | ====王寒冰老师--大班科学活动《神奇的油和水》==== | ||
| − | 活动中，执教教师以科学家的装扮导入活动，在吸引幼儿的注意力的同时，也有效激发幼儿对科学家的热爱。在幼儿大胆探索的过程中，教师能充分引导幼儿积极发言，鼓励幼儿大胆探索，让幼儿充分体验科学探索活动带来的快乐和成功的喜悦。 | + | 活动中，执教教师以科学家的装扮导入活动，在吸引幼儿的注意力的同时，也有效激发幼儿对科学家的热爱。在幼儿大胆探索的过程中，教师能充分引导幼儿积极发言，鼓励幼儿大胆[[ 探索]] ，让幼儿充分体验科学探索活动带来的快乐和成功的喜悦。 |
====马乐乐老师--大班美术活动《线条的旅行》==== | ====马乐乐老师--大班美术活动《线条的旅行》==== | ||
| − | 马乐乐教师以彩带游戏引出线条，用孩子喜欢的游戏教学法融入孩子们当中，与孩子们一起表演。引导孩子通过听一听、猜一猜、玩一玩、动一动等多种方式让孩子感知线条的变化。紧凑而生动的形式，充分调动了宝贝们的积极性和参与活动的兴趣。 | + | 马乐乐教师以彩带游戏引出线条，用孩子喜欢的游戏教学法融入孩子们当中，与孩子们一起[[ 表演]] 。引导孩子通过听一听、猜一猜、玩一玩、动一动等多种方式让孩子感知线条的变化。紧凑而生动的形式，充分调动了宝贝们的积极性和参与活动的兴趣。 |
| − | 镇平县县直幼儿园的骨干教师李转和唐朝偶为老师们送去了两节体育活动《小小排爆兵》和《汽车旅行团》。活动中教师能适时、适宜、适度地支持与引导幼儿的探索行为，孩子们在玩中学、学中玩，沉浸其中。 | + | 镇平县县直幼儿园的骨干教师李转和唐朝偶为老师们送去了两节[[ 体育]] 活动《小小排爆兵》和《汽车旅行团》。活动中教师能适时、适宜、适度地支持与引导幼儿的探索行为，孩子们在玩中学、学中玩，沉浸其中。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年6月25日 (二) 12:47 的最新修訂
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鎮平縣縣直幼兒園在學校管理方面我們遵照「以人為本、以德為先」的管理理念，堅持依法治教，科研興教的方針，強化學校管理，大力推進教育教學[1]改革，努力改變辦學條件，把我園打造成一類幼兒園[2]。
校園諮詢
暖冬送教同教研 攜手並進共成長--鎮平縣縣直幼兒園領航共建送教入園聯合教研活動
「潛心教研勤探索，紮根教學促提升」。為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習發展指南》精神，夯實教師專業素養，提升課堂教學質量，根據領航共建三年行動規劃，2024年1月11日「河南省領航工作室」牽頭單位鎮平縣縣直幼兒園領航共建團隊不畏嚴寒，分別深入到玉都中心幼兒園、侯集鎮中心幼兒園和安子營鎮中心幼兒園開展領航共建「送教入園」聯合教研活動。
領航共建 聚焦問題 精準送教
活動前期，鎮平縣縣直幼兒園園長梁曼麗組織領航共建小組成員召開籌備會議，針對此次活動提出「聚焦問題 精準送教」的具體要求，並圍繞「為什麼送」、「怎樣送」、「送什麼」等問題展開討論。
領航共建 課例展示 精彩紛呈
2024年1月11日，鎮平縣縣直幼兒園業務園長宋艷帶領骨幹教師，走進共建園所開展領航「一對一」共建活動。本次共建活動以幼兒園課堂教學為依託，教研並進，共同探討在集體教學活動中，教師如何設計和實施遊戲化、生活化集體教學活動，在新的教育理念引領下，教師如何轉變教育思想、創新教學的方法。
劉小豐老師--語言活動《野貓的城市》
活動中幼兒大膽表達、猜測，用語言、肢體動作、表情等遊戲化的方式表達自己。劉小豐老師生動親切的語言、有效的提問，營造了一個良好的師幼、幼幼互動環境。
付傑老師--數學活動《秋天的昆蟲》
看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，本次活動教師通過圖片觀察、表達交流、操作演示等多種形式讓幼兒在生活化、情景化、遊戲化的教學中掌握應用題的基本結構，感受大膽創編應用題的快樂。
王寒冰老師--大班科學活動《神奇的油和水》
活動中，執教教師以科學家的裝扮導入活動，在吸引幼兒的注意力的同時，也有效激發幼兒對科學家的熱愛。在幼兒大膽探索的過程中，教師能充分引導幼兒積極發言，鼓勵幼兒大膽探索，讓幼兒充分體驗科學探索活動帶來的快樂和成功的喜悅。
馬樂樂老師--大班美術活動《線條的旅行》
馬樂樂教師以彩帶遊戲引出線條，用孩子喜歡的遊戲教學法融入孩子們當中，與孩子們一起表演。引導孩子通過聽一聽、猜一猜、玩一玩、動一動等多種方式讓孩子感知線條的變化。緊湊而生動的形式，充分調動了寶貝們的積極性和參與活動的興趣。
鎮平縣縣直幼兒園的骨幹教師李轉和唐朝偶為老師們送去了兩節體育活動《小小排爆兵》和《汽車旅行團》。活動中教師能適時、適宜、適度地支持與引導幼兒的探索行為，孩子們在玩中學、學中玩，沉浸其中。
參考文獻
- ↑ 環境教育教學內容設計，搜狐，2020-04-06
- ↑ 幼兒園教育指導綱要（試行），中國教育部，2001-07-02