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| − | '''遂平县文城乡中心学校'''以崇德、明道、志学、笃行为校训<ref>[https://www.sohu.com/a/31337348_162758 校训 学校重要的文化符号]，搜狐，2015-09-10</ref>，注重知行合一。通过具体劳动实践，培养学生的劳动技能，为学生的健康成长和谐发展奠定基础。把实践课与对学生进行价值观教育、养成教育<ref>[https://www.sohu.com/a/340821784_723096 小学生学习习惯养成教育]，搜狐，2019-09-13</ref>整合起来，体会农民的艰辛，培养学生的一技之长，激励学生形成正确的价值观。学校立足于劳动基地，整合资源，积极挖掘劳动基地的教育资源。设置了农作物种植区，学生亲历植物从播种、发芽、生长到开花、结果的全过程，从中体验到了劳动以及与自然和生活接触的充实感，体会到了探究与知识成长的快乐。 | + | '''遂平县文城乡中心学校'''以崇德、明道、志学、[[ 笃行]] 为校训<ref>[https://www.sohu.com/a/31337348_162758 校训 学校重要的文化符号]，搜狐，2015-09-10</ref>，注重知行合一。通过具体劳动实践，培养学生的劳动[[ 技能]] ，为学生的健康成长和谐发展奠定基础。把实践课与对学生进行价值观教育、养成教育<ref>[https://www.sohu.com/a/340821784_723096 小学生学习习惯养成教育]，搜狐，2019-09-13</ref>整合起来，体会农民的艰辛，培养学生的一技之长，激励学生形成正确的价值观。学校立足于劳动基地，整合资源，积极挖掘劳动基地的教育资源。设置了农作物种植区，学生亲历植物从播种、发芽、生长到开花、[[ 结果]] 的全过程，从中体验到了劳动以及与自然和生活接触的充实感，体会到了探究与知识成长的快乐。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===精细管理！遂平县文城乡中心校排查辖区内校园食品安全=== | ===精细管理！遂平县文城乡中心校排查辖区内校园食品安全=== | ||
| − | 照安全管理日程安排，10月21日上午，遂平县文城中心校对辖区内中心幼儿园、中心小学两所学校食堂管理，进行了认真细致排查。 | + | 照安全管理日程安排，10月21日上午，遂平县文城中心校对辖区内中心幼儿园、中心小学两所学校[[ 食堂]] 管理，进行了认真细致排查。 |
| − | 排查以“食堂经营卫生、健康证件，食堂原料采购、储存、检验，食品加工、留样，卫生、消毒”为重点，深入学校，逐项检查，对检查中好的做法和存在问题，当即指出，立即整改。 | + | 排查以“食堂经营卫生、健康证件，食堂原料采购、储存、检验，[[ 食品]] 加工、留样，卫生、消毒”为重点，深入学校，逐项检查，对检查中好的做法和存在问题，当即指出，立即整改。 |
| − | 同时，分别对学校和食堂经营方的下步工作，进一步夯实职责，精细管理，提出具体要求，以确保就餐学生饮食安全，保障师生身心健康！ | + | 同时，分别对学校和食堂经营方的下步[[ 工作]] ，进一步夯实职责，精细管理，提出具体要求，以确保就餐学生饮食安全，保障师生身心健康！ |
==民主的管理、融合的团队== | ==民主的管理、融合的团队== | ||
| − | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 | + | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以[[ 各有千秋]] 、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有[[ 道德]] 情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 |
| − | ——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。 | + | ——摘自习近平总书记同[[ 北京师范大学]] 师生代表座谈时的讲话。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年6月25日 (二) 06:02 的最新修訂
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遂平縣文城鄉中心學校以崇德、明道、志學、篤行為校訓[1]，注重知行合一。通過具體勞動實踐，培養學生的勞動技能，為學生的健康成長和諧發展奠定基礎。把實踐課與對學生進行價值觀教育、養成教育[2]整合起來，體會農民的艱辛，培養學生的一技之長，激勵學生形成正確的價值觀。學校立足於勞動基地，整合資源，積極挖掘勞動基地的教育資源。設置了農作物種植區，學生親歷植物從播種、發芽、生長到開花、結果的全過程，從中體驗到了勞動以及與自然和生活接觸的充實感，體會到了探究與知識成長的快樂。
校園諮詢
精細管理！遂平縣文城鄉中心校排查轄區內校園食品安全
照安全管理日程安排，10月21日上午，遂平縣文城中心校對轄區內中心幼兒園、中心小學兩所學校食堂管理，進行了認真細緻排查。
排查以「食堂經營衛生、健康證件，食堂原料採購、儲存、檢驗，食品加工、留樣，衛生、消毒」為重點，深入學校，逐項檢查，對檢查中好的做法和存在問題，當即指出，立即整改。
同時，分別對學校和食堂經營方的下步工作，進一步夯實職責，精細管理，提出具體要求，以確保就餐學生飲食安全，保障師生身心健康！
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
參考文獻
- ↑ 校訓 學校重要的文化符號，搜狐，2015-09-10
- ↑ 小學生學習習慣養成教育，搜狐，2019-09-13