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'''即墨市普东中学'''今年中考,该校再创辉煌佳绩:共有61名学生升入了重点高中(其中有9名自主招生),总成绩荣居即墨区镇、街初中学校第一名,再次创立了普东中学教育史上的里程碑。一所乡村普通初中,是如何取得如此骄人成绩?记者就此走近该校进行了探访。
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'''即墨市普东中学'''今年[[ 中考]] ,该校再创辉煌佳绩:共有61名学生升入了重点高中(其中有9名自主招生),总成绩荣居即墨区镇、街初中学校第一名,再次创立了普东中学教育史上的[[ 里程碑]] 。一所乡村普通初中,是如何取得如此骄人成绩?记者就此走近该校进行了探访。
  
 普东中学是一所农村初级中学,各项成就很是显赫,令人刮目。目前,学校现为青岛市现代化学校、青岛市规范化学校、青岛标准化学校、即墨区文明单位。近年来,普东中学先后荣获“山东省体育传统项目学校”、“青岛市德育工作先进集体”、“青岛市交通安全示范学校”、“青岛市运动会先进集体”、“即墨市教书育人先进单位”、“即墨市师德建设先进单位”、“即墨市初中教育教学工作优胜学校”、“即墨市高中段升学工作先进单位”、“即墨市中职招生工作先进学校”、“即墨市读书实践工程先进单位”、“即墨市规范书写特色学校”等多项荣誉称号。
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 普东中学是一所农村[[ 初级中学]] ,各项成就很是显赫,令人刮目。目前,学校现为青岛市现代化学校、青岛市规范化学校、青岛标准化学校、即墨区文明单位。近年来,普东中学先后荣获“山东省体育传统项目学校”、“青岛市德育工作先进集体”、“青岛市交通安全示范学校”、“青岛市运动会先进集体”、“即墨市教书育人先进单位”、“即墨市师德建设先进单位”、“即墨市初中教育教学工作优胜学校”、“即墨市高中段升学工作先进单位”、“即墨市中职招生工作先进学校”、“[[ 即墨市]] 读书实践工程先进单位”、“即墨市规范书写特色学校”等多项荣誉称号。
  
 
==以人为本 合作发展==
 
==以人为本 合作发展==
  
 “以人为本,合作发展”是普东中学的办学理念。即:学校的一切工作为了师生,依靠师生,发展师生,成就师生。学校重视教师的专业化发展,让教师参加多种形式的研讨会、教研会,加强校本培训,特别是对青年教师的培养,提高和更新教育观念,增强教研能力,以科研促教研,以教研促教学。学校积极推行“分组联动,互助高效”的教学模式,充分发挥学生的自主探究意识,尊重学生的话语权,让学生在合作中相互学习、相互帮助、共同提高。
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 “以人为本,合作发展”是普东中学的办学理念。即:学校的一切工作为了师生,依靠师生,发展师生,成就师生。学校重视教师的专业化发展,让教师参加多种形式的研讨会、教研会,加强校本[[ 培训]] ,特别是对青年[[ 教师]] 的培养,提高和更新教育观念,增强教研能力,以科研促教研,以教研促教学。学校积极推行“分组联动,互助高效”的教学模式,充分发挥学生的自主探究意识,尊重学生的话语权,让学生在合作中相互学习、相互帮助、共同提高。
  
 
==文化兴校 传承家风==
 
==文化兴校 传承家风==
  
 普东中学有着优秀的文化传承和良好的家风。学校注重打造崇高的教师形象,组织教师制定了《普东中学教师文明用语》、《普东中学教师职业道德建设十要十不要》,真正将“恪尽职守、敬业奉献、爱生如子”烙印成教师的人格背景和职业文化景观。学校还以礼仪教育为突破口,大力提升学生道德素养。强化班级文化建设,充分发挥社团作用,开展丰富多彩活动,营造出浓厚的文化育人氛围。2017年,学校积极倡导礼、义、廉、耻、文、行、忠、信的价值理念,校容校貌进一步改观,“文明、和谐、积极、向上”的校风,已成为普东中学一道亮丽的风景线。
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 普东中学有着优秀的文化[[ 传承]] 和良好的家风。学校注重打造崇高的教师形象,组织教师制定了《普东中学教师文明用语》、《普东中学教师职业道德建设十要十不要》,真正将“恪尽职守、敬业奉献、爱生如子”烙印成教师的人格背景和职业文化景观。学校还以礼仪教育为突破口,大力提升学生道德素养。强化班级文化建设,充分发挥社团作用,开展丰富多彩活动,营造出浓厚的文化育人氛围。2017年,学校积极倡导礼、义、廉、耻、文、行、忠、信的价值理念,校容校貌进一步改观,“[[ 文明]] 、和谐、积极、向上”的校风,已成为普东中学一道亮丽的风景线。
  
 
==彰显特色 培育亮点==
 
==彰显特色 培育亮点==
  
 近几年,在全面推进素质教育、全面提高教学质量的同时,确立了“科研创新见长、艺体教育突出”的特色发展之路。首先,学校在借鉴杜郎口中学和昌乐二中课改经验的基础上,构建了“分组联动,互助高效”的课堂教学模式,大大提高了课堂教学效率。2014年,这一课堂教学模式成功申报山东省教育教学研究课题。学校承办的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题—运用现代教育技术促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究、即墨市“十二五”课题—学生社团<ref>[https://www.sohu.com/a/195638234_174404 社团分类介绍|这里有你的本命小可爱社团吗? ],搜狐,2017-09-29 </ref>的德育价值研究均取得了阶段性成果,并连续两届获得即墨市教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计],搜狐,2020-04-06</ref>管理新异奖。其次,加强网络教研,增强教研实效,学校所有中层分别挂靠在所分管的学科和备课组,从形式到内容,从过程到结果,全程参与,具体指导,适时总结反思,确保把网络教研和集备活动落实到位。
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 近几年,在全面推进[[ 素质教育]] 、全面提高教学质量的同时,确立了“科研创新见长、艺体教育突出”的特色发展之路。首先,学校在借鉴杜郎口中学和昌乐二中课改经验的基础上,构建了“分组联动,互助高效”的课堂教学模式,大大提高了课堂教学效率。2014年,这一课堂教学模式成功申报山东省教育教学研究课题。学校承办的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题—运用现代教育技术促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究、即墨市“十二五”课题—学生[[ 社团]]<ref>[https://www.sohu.com/a/195638234_174404 社团分类介绍|这里有你的本命小可爱社团吗? ],搜狐,2017-09-29 </ref>的德育价值研究均取得了阶段性成果,并连续两届获得即墨市教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计],搜狐,2020-04-06</ref>管理新异奖。其次,加强网络教研,增强教研实效,学校所有中层分别挂靠在所分管的学科和备课组,从形式到内容,从过程到结果,全程参与,具体指导,适时总结反思,确保把[[ 网络]] 教研和集备活动落实到位。
  
 
==参考文献==
 
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[[Category:520 教育總論]]
 
[[Category:520 教育總論]]

於 2024年6月18日 (二) 16:12 的最新修訂

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即墨市普東中學今年中考,該校再創輝煌佳績:共有61名學生升入了重點高中(其中有9名自主招生),總成績榮居即墨區鎮、街初中學校第一名,再次創立了普東中學教育史上的里程碑。一所鄉村普通初中,是如何取得如此驕人成績?記者就此走近該校進行了探訪。

普東中學是一所農村初級中學,各項成就很是顯赫,令人刮目。目前,學校現為青島市現代化學校、青島市規範化學校、青島標準化學校、即墨區文明單位。近年來,普東中學先後榮獲「山東省體育傳統項目學校」、「青島市德育工作先進集體」、「青島市交通安全示範學校」、「青島市運動會先進集體」、「即墨市教書育人先進單位」、「即墨市師德建設先進單位」、「即墨市初中教育教學工作優勝學校」、「即墨市高中段升學工作先進單位」、「即墨市中職招生工作先進學校」、「即墨市讀書實踐工程先進單位」、「即墨市規範書寫特色學校」等多項榮譽稱號。

以人為本 合作發展

「以人為本,合作發展」是普東中學的辦學理念。即:學校的一切工作為了師生,依靠師生,發展師生,成就師生。學校重視教師的專業化發展,讓教師參加多種形式的研討會、教研會,加強校本培訓,特別是對青年教師的培養,提高和更新教育觀念,增強教研能力,以科研促教研,以教研促教學。學校積極推行「分組聯動,互助高效」的教學模式,充分發揮學生的自主探究意識,尊重學生的話語權,讓學生在合作中相互學習、相互幫助、共同提高。

文化興校 傳承家風

普東中學有着優秀的文化傳承和良好的家風。學校注重打造崇高的教師形象,組織教師制定了《普東中學教師文明用語》、《普東中學教師職業道德建設十要十不要》,真正將「恪盡職守、敬業奉獻、愛生如子」烙印成教師的人格背景和職業文化景觀。學校還以禮儀教育為突破口,大力提升學生道德素養。強化班級文化建設,充分發揮社團作用,開展豐富多彩活動,營造出濃厚的文化育人氛圍。2017年,學校積極倡導禮、義、廉、恥、文、行、忠、信的價值理念,校容校貌進一步改觀,「文明、和諧、積極、向上」的校風,已成為普東中學一道亮麗的風景線。

彰顯特色 培育亮點

近幾年,在全面推進素質教育、全面提高教學質量的同時,確立了「科研創新見長、藝體教育突出」的特色發展之路。首先,學校在借鑑杜郎口中學和昌樂二中課改經驗的基礎上,構建了「分組聯動,互助高效」的課堂教學模式,大大提高了課堂教學效率。2014年,這一課堂教學模式成功申報山東省教育教學研究課題。學校承辦的全國教育科學「十二五」規劃教育部重點課題—運用現代教育技術促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究、即墨市「十二五」課題—學生社團[1]的德育價值研究均取得了階段性成果,並連續兩屆獲得即墨市教育教學[2]管理新異獎。其次,加強網絡教研,增強教研實效,學校所有中層分別掛靠在所分管的學科和備課組,從形式到內容,從過程到結果,全程參與,具體指導,適時總結反思,確保把網絡教研和集備活動落實到位。

參考文獻