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| − | '''南村中学'''江西省萍乡市莲花县荷塘乡南村中学坐落在江西省萍乡市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。 | + | '''南村中学'''[[ 江西省]][[ 萍乡市]] 莲花县荷塘乡南村中学坐落在江西省萍乡市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。 |
==学校简介== | ==学校简介== | ||
| − | 学校拥有一支团结、实干、高素质『本质』的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质『本质』，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。 | + | 学校拥有一支团结、实干、高素质『本质』的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀[[ 班主任]] 、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！[[ 教师]] 们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质『本质』，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。 |
==育人理念== | ==育人理念== | ||
| − | 学校以“开发潜能、发展『开展』个性”为育人理念，从整体改革(变革)实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式<ref>[https://www.docin.com/p-808414691.html “小组合作学习”教学模式及策略研究]，豆丁网，2014-05-09</ref>的探索，捕捉〔捕获〕着现代教育最敏感的话题，走在教育改革(变革)的前沿。 | + | 学校以“开发潜能、发展『开展』个性”为育人理念，从整体改革(变革)实验到差异[[ 教育]] 的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式<ref>[https://www.docin.com/p-808414691.html “小组合作学习”教学模式及策略研究]，豆丁网，2014-05-09</ref>的探索，捕捉〔捕获〕着现代教育最敏感的话题，走在教育[[ 改革]](变革)的前沿。 |
| − | 学校一贯坚持“品牌、质量、服务【办事】”的意识，在全面推进素质『本质』教育<ref>[https://learning.sohu.com/a/726286183_121118943 回归常识丨教育的本质是育人，而不是教书！]，搜狐，2023-10-07</ref>的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得〖博得〗了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。 | + | 学校一贯坚持“[[ 品牌]] 、质量、服务【办事】”的意识，在全面推进素质『本质』教育<ref>[https://learning.sohu.com/a/726286183_121118943 回归常识丨教育的本质是育人，而不是教书！]，搜狐，2023-10-07</ref>的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得〖博得〗了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。 |
==民主的管理、融合的团队== | ==民主的管理、融合的团队== | ||
| − | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 | + | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以[[ 各有千秋]] 、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有[[ 道德]] 情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 |
| − | ——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。 | + | ——摘自习近平总书记同[[ 北京师范大学]] 师生代表座谈时的讲话。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年5月14日 (二) 17:29 的最新修訂
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南村中學江西省萍鄉市蓮花縣荷塘鄉南村中學坐落在江西省萍鄉市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。
學校簡介
學校擁有一支團結、實幹、高素質『本質』的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養和造就了一大批優秀教師，有全國優秀班主任、全國優秀體育教師、全國優秀教育工作者！教師們憑着開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質『本質』，進取的態度，奉獻的精神和踏實的作風培養了一批又一批優秀的學生。
育人理念
學校以「開發潛能、發展『開展』個性」為育人理念，從整體改革(變革)實驗到差異教育的研究從二級循環活動的嘗試到創新教育的思考以及網絡環境下教學模式[1]的探索，捕捉〔捕獲〕着現代教育最敏感的話題，走在教育改革(變革)的前沿。
學校一貫堅持「品牌、質量、服務【辦事】」的意識，在全面推進素質『本質』教育[2]的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得〖博得〗了社會的讚譽，是老百姓心目中最好的學校之一。
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
參考文獻
- ↑ 「小組合作學習」教學模式及策略研究，豆丁網，2014-05-09
- ↑ 回歸常識丨教育的本質是育人，而不是教書！，搜狐，2023-10-07