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《教師學》，作者:趙炳輝 編，出版社:中國科學技術出版社。

讀書，可以治愚啟智，修身進德，是一種修養方法，是一種心靈沐浴。古人云：「人心如良田，得養乃滋長。苗以水泉溉，心以理義養。」岡察洛夫說：「看書和學習是思想的經常營養，是思想的無限發展。」讀一本思想性和藝術性俱佳的好書，如同和一位品德高尚的哲人進行對話，能給你以智慧的啟迪和心靈的淨化。

內容簡介

《教師學》的編寫力圖遵循從宏觀到微觀、理論到實踐，從職業生涯中的群體到個體的脈絡，對教師學的相關內容進行闡述，以求揭示教師職業與個體發展的規律。通過對教師職業發展演進的歷史進行梳理，從中西方教師教育職業發展比較的視角，增加對教師職業的了解；進而深入挖掘教師職業素養的具體內涵，主要體現在教師職業道德、教師觀念、教師專業知能、教師心理和教師信念等方面；在此基礎上，闡明教師的權利、義務、與職業相關的管理範疇；最後，在現代化背景下，探討現代教師專業發展的相關內容。以期在構建教師學相關理論的基礎上，引導教師在職業實踐中不斷探索適合個體發展的路徑。

目錄

篇 導論

章 教師學研究的基本範疇

節 教師學研究的對象、內容和方法

第二節 教師學研究的概況與意義

第二章 教師職業的歷史演進

節 教師職業的產生

第二節 教師職業的發展趨勢

第二篇 教師職業素養

第三章 教師職業道德

節 道德與教師職業道德

第二節 教師職業道德規範

第三節 教師職業道德修養

第四章 教師教育觀

節 教師教育觀的概述

第二節 教師教育觀的形成與發展

第五章 教師專業知識

節 教師專業知識概述

第二節 教師專業知識的分類與發展

第六章 教師專業能力

節 教師專業能力概述

第二節 教師專業能力的分類與發展

第七章 教師心理

節 教師心理素質

第二節 教師心理健康

第八章 教師信念

節 教師信念概述

第二節 教師信念的變革

第三篇 教師管理

第九章 現代教師的管理

節 教師的權利與義務

第二節 教師資格制度及任用制度

第三節 教師的培訓、考核與獎勵

第四節 教師管理與自身的專業發展

第四篇 教師專業發展

第十章 教師現代化

節 現代化進程中教師的職業發展

第二節 現代化進程中教師的作用

第十一章 教師終身發展

節 教師的職業生涯階段劃分與終身發展

第二節 教師終身發展的保障

附錄

參考文獻