嘉善縣楊廟中學檢視原始碼討論檢視歷史

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嘉善縣楊廟中學楊廟中學，1990年8月由楊廟鄉教育附加費投入13.3萬元建造楊廟中學秤鈎浜（張家弄27號樓）教工小套房，面積629.85平方米。1992年8月，由楊廟鄉投入教育附加經費90萬元，建造楊廟中學新校區，位於楊廟鎮育才路15號，總建築面積1570平方米，1994年8月竣工，9月投入使用。

學校建設

一校舍建設

1、1989——2005年該校建設概況：

1992年5月由楊廟鄉政府投入11萬元，建造楊廟中學食堂、門衛室，建築面積368.57平方米，1994年9月起用。

1995年2月，楊廟中學事業經費及教師集資總投入54萬元，建築面積1500平方米，於1995年2月份動工，1996年5月竣工，地點位於育才路47號樓。

1997年2月，校事業經費投入20萬元，建造楊廟中學學生宿舍樓，總面積450平方米，地點位於育才路15號。

1998年2月，楊廟鎮投入教育附加費84.7萬元，建造楊廟中學綜合樓，建築面積1189.8平方米，1999年8月竣工。

2002年7月，校自籌資金5萬元，擴建楊廟中學學生食堂150平方米。2002年8月，竣工起用。

二1989—2005年曆年添置各類教育裝備概況

體育場與體育器材裝備

1996年建250m跑道操場、田徑場，共計5000m2，，使用資金10萬元整。1996年建籃球場2塊，面積600 m2資金5萬元。1996年添置體育器材4500元。2001年添置3850元，2003年添置3740元，器材達到三類標準。

課桌椅配置

於1999年新增200套共4個班。2000年新增200套課桌椅4個班。2005年新增300套6個班。

音樂、美術、勞技器材配備

楊廟中學1999年前無音美勞專用教室。

1999年9月起綜合樓投入起用後擁有一間音美勞共用教室，面積為56.2平方米。

1989~2005年總投入器材器械設備費35432元，2004年設備基本達標。

儀器電教設備

1989~2005年曆年為實現實驗儀器標準化，教育信息網絡化總投入資金345750元。

學校自1999年起擁有理化生共用實驗室2間，總面積192平方米，微機室1間96平方米，語音室1間96平方米（與多媒體教室合用），課件製作室1間20平方米。

學校總投入建設資金84.7萬元。

1989~2005年曆年投入儀器、電教設備資金23.0459萬元。1994~1998年添置幻燈投影機20台，各式錄音機26台，影碟放像機1台，計算機29台。1999年~2005年添置實物投影儀11台，多媒體設備一套，彩色顯示器（35寸）20台，語音設備一套13.5萬元，計算機28台，校園閉路電視系統，校園音響系統各1套5.5萬元，兩機一幕班級16個，數碼攝像機1台，數碼相機1架。

計算機擁有量：1997年28台，2003年增至57台，2004年增至68台。建築面積與設備基本達標，於2004年達標。

實施學生評價改革該校針對學生評價工作的展開進行了廣泛的調查，獲得了一些家長對學生的評價，支持看法的第一手材料。通過調查，80%左右的學生家長認為展開學生評價對子女的成長大有益處。15%左右的家長認為展開學生評價對子女的成長效果一般。3%左右的家長認為展開學生評價對子女的成長毫無益處。隨着評價制度的展開與落實，教師感覺對學生的成長十分關鍵。這些評價對一個學生學會做人，學會學習，學會生活起着至關重要的作用。能夠利用好的評價這個教育工具，真正起到為學生成長導航的作用，師德是關鍵是對學生真誠的愛。教師採取正確的評價方法，體現了對學生的愛的最好表達，融合評價者與被評價者的關係，從而達到愛在教育中潛移默化的作用，新的評價與以往的觀念不一樣，新的評價方法的正確的觀念，正確的貧寒方法，最大限度的考慮最終結果，而達到激發學生的自信心和自強信念，評價不再是簡單的機械的批評和表揚，更不是一味的指責和懲罰。它能使師生之間真誠的交流，通過交流，培養了學生的榮譽感和自尊新，並在此基礎上培養他們具有成剛的願望，進而產生獲取成功的動力。

教學工作

一學制與課程改制

楊廟中學從建立到現在，實施三年制初中義務教育，起初課程設置比較單一，隨着改革開放中國經濟的發展，公民意識的提高，課程設制逐漸多元化，逐漸向培養學生德、智、體、美、勞轉變。20世紀九十年代中期以前，課程設制有：數學、語文、外語、物理、初三化學、生物（動、植物）、歷史、地理、政治、公民、音樂、美術、體育、勞技。進入九十年代中期，科學的突飛猛進，國家實力的穩步提高，學校越來越重視對學生能力的培養 ，把「能」作為學生初中三年的學習的目標。從1994年開始，生物、物理、化學三門合併稱為自然科學。到2003年新課程的實施又改為科學，而歷史、地理合二為一設置為社會一門課，政治、公民統稱為思想品德。同時，新課程實施以後，在注意學生素質能力培養方面增加了地方課程、學校課程、綜合實踐等課程。

2003年，全縣中小學開始實行新課程改革，初一開始使用新教材。隨之而來的是教師教學理念的轉變，學生學習方法方式的轉變。新教材中更加注重學生能力的培養，更加注重學生自我學習、合作 學習、探索等一系列精神品質的培養。2003年秋，學校成立了以校長為組長，各教研組長為組員的新課程領導小組以及校本課程開發研究小組。學校經常組織教師學習新課程理念，學習教學方法，掌握教學理論，在校本課程開發方面作了很大的努力。