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海原三小
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'''海原三小'''（海原县第三小学），将孩子培养成能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、[[合作]]和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则<ref>[https://www.sohu.com/a/431348642_445326 2020年中国中小学教师信息化教学行为洞察——希沃数据篇]，搜狐，2020-11-12</ref>；能努力做到力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱[[父母]]长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国，健康、自信、快乐、有责任感和创造才能的社会成员<ref>[https://www.docin.com/p-626786167.html 创造力的培养]，豆丁网，2013-04-01</ref>。
==校园资讯==
===海原三小“互联网+教育”信息技术应用模式下的中青年教师课堂教学大赛===
为了夯实课堂教学与“互联网+教育”[[信息]]技术应用的有效融合，实现课堂教学的减负增效，[[探索]]课堂教学新模式，培养老师的课堂驾驭能力，提高教师的教学水平。12月4日至12月6日，海原三小[[组织]]开展了中青年教师教学技能竞赛活动，学校领导高度重视，全程参与指导本次赛课活动。
学校党支部书记，校长田治锋在赛课启动会议上作了重要讲话。他强调，教研活动是教育教学工作的[[生命]]线，源头水，要保证教研活动的有效性必须做到，比赛要力求突出“三严”“三实”——即：评审成员要做到“严谨、严肃、严格”，参赛教师要做到“真实、朴实、扎实”。
教学过程以[[故事]]情节导入，激发兴趣，图文结合，随文识字。在学生的兴趣被充分调动以后，首先让学生图文对照欣赏课文， 披文入情领略文章的[[语言]]美，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断[[探索]]。
课堂中教学思路 ----清晰严谨；教学[[语言]]----优美精练；教学细节----扎实有效。在整个过程中，给人印象最深的是朗读的指导及朗读与感悟相结合，通过朗读更让学生走进人物的内心[[世界]]，体会人物的感情。
课堂上从把握语调节奏的诵读，到理解古诗内容的释读，到感受人物形象的品读，到最后体会[[作品]]情感的赏读，多形式，多层次，多梯度地指导学生朗读，让学生读地充分，读出了古诗的[[韵味]]。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==校园资讯==
===海原三小“互联网+教育”信息技术应用模式下的中青年教师课堂教学大赛===
为了夯实课堂教学与“互联网+教育”[[信息]]技术应用的有效融合，实现课堂教学的减负增效，[[探索]]课堂教学新模式，培养老师的课堂驾驭能力，提高教师的教学水平。12月4日至12月6日，海原三小[[组织]]开展了中青年教师教学技能竞赛活动，学校领导高度重视，全程参与指导本次赛课活动。
学校党支部书记，校长田治锋在赛课启动会议上作了重要讲话。他强调，教研活动是教育教学工作的[[生命]]线，源头水，要保证教研活动的有效性必须做到，比赛要力求突出“三严”“三实”——即：评审成员要做到“严谨、严肃、严格”，参赛教师要做到“真实、朴实、扎实”。
教学过程以[[故事]]情节导入，激发兴趣，图文结合，随文识字。在学生的兴趣被充分调动以后，首先让学生图文对照欣赏课文， 披文入情领略文章的[[语言]]美，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断[[探索]]。
课堂中教学思路 ----清晰严谨；教学[[语言]]----优美精练；教学细节----扎实有效。在整个过程中，给人印象最深的是朗读的指导及朗读与感悟相结合，通过朗读更让学生走进人物的内心[[世界]]，体会人物的感情。
课堂上从把握语调节奏的诵读，到理解古诗内容的释读，到感受人物形象的品读，到最后体会[[作品]]情感的赏读，多形式，多层次，多梯度地指导学生朗读，让学生读地充分，读出了古诗的[[韵味]]。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]