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'''约翰·布鲁德斯·华生'''（Watson,john Broadus 1878—1958)是 [[ 美国 ]] 心理学家，行为主义的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃” [[ 内省法 ]] ”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。

''' == 人物介绍'''==

''' [[美国]]心理学家，行为主义心理学的创始人，广告大师。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃”[[内省法]]”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华 生 平'''在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。

'''约翰.华 == 生'''（John B.Watson, 1878-1958）于1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。他从小是在学校里开始接受教育的。华生承认自己小时不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学业成绩不好，只能勉强升级。只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。平==

1894 [[约翰.华生]]（]]John B.Watson, 1878-1958）于1878 年 他进入伏 出生在[[美国]]南卡罗来纳州的[[格林维 尔 曼大学，五年后他得到硕士学位 ]] 。 后来 他 选择了芝加哥大学，把获得哲学博士作为目标。但 从小 是在学 习中，他对哲学的热情很快消失，他甚至很难理解他的导师杜威的思想。然而，在安吉尔的影响下， 校里 开始 对心理学产生兴趣，并把神经学作为第二副科 接受教育的 。 他还师从洛布学习 [[华 生 物 ]]承认自己小时不是个好 学 和 生 理 ，有点懒、不听话、好争斗、 学 。1903年他得到了哲学博土学位 业成绩不好 ， 并结了婚 只能勉强升级 。 直到1908年，他都 只是 在 芝加哥 进入了当地的[[伏尔曼]] 大学 当讲师。在这几年里，他既学习和工作，又做了大量的动物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。开始形成他的行为主义方向的信念 后才有所改变 。

　　1908 1894 年 ，当'''华生'''成为芝加哥 他进入[[伏尔曼]] 大学 助理教授的同时 ， 五年后 他 又获 得 到硕士学位。后来他选择 了[[ 霍普金斯大学正式教授的职位]]。尽管华生对 芝加哥 ]] 大学 十分留恋 ， 把获得哲学博士作为目标。 但 由于霍普金斯大 是在 学 让 习中， 他 来指导实验室 对哲学的热情很快消失 ， 比芝加哥大学给 他 更丰厚 甚至很难理解他的导师杜威 的 薪水 思想。然而 ， 这些优越 在[[安吉尔]] 的 条件使华 影响下，开始对心理学产 生 最终 兴趣，并把神经学作为第二副科。他 还 是来 师从[[洛布]]学习生物学和生理学。1903年他得 到 霍普金斯 了哲学博土学位，并结了婚。直到1908年，他都在[[芝加哥]] 大学 当讲师 。 他 在这 几年 里 度过了 ， 他 既 学 术生涯最辉煌 习和工作，又做了大量 的 岁月 动物行为实验 ， 一直到1920年 并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。开始形成他的行为主义方向的信念 。

长期以来 　　1908年 ，''' 当[[ 华生'''不断思考如何使心 ]]成为芝加哥大学助 理 学研究更加客观化，1908年在一份讲义中 教授的同时， 他 第一次公开 又获得 了 [[霍普金斯大学正式教授的职位]]。尽管[[华生]] 对 这个问题的思考。1912年 [[芝加哥]]大学十分留恋，但由于[[霍普金斯]]大学让 他 应卡特尔的邀请 来指导实验室 ， 在 比[[芝加 哥 伦比亚 ]] 大学 做了一系列 给他更丰厚 的 讲演 薪水 ， 在演讲中又谈 这些优越的条件使华生最终还是来 到 了这个问题。1913年他在[[ 《心理学评论》霍普金斯]]大学。他在这里度过了他学术生涯最辉煌的岁月，一直到1920年。

长期以来，[[华生]]不断思考如何使心理学研究更加客观化，1908年在一份讲义中他第一次公开了对这个问题的思考。1912年他应[[卡特尔]]的邀请，在[[哥伦比亚]]大学做了一系列的讲演，在演讲中又谈到了这个问题。1913年他在[[《心理学评论》]] 杂志上发表了题为 [[ 《行为主义者心目中的心理学》 ]] 一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，这标志着行为主义革命的开始。1914年他又出版了他的第一本系统地阐述行为主义的专著[[《行为：比较心理学导言》]]。文章的发表和专著的出版在 [[ 美国 ]] 心理学界产生了重大影响，特别是得到了广大青年心理学家的响应。两年后当华生38岁时被选为 [[ 美国 ]] 心理学会主席。这也从一个侧面说明了 [[ 华生 ]] 的行为主义受到了心理学界的欢迎。1919年出版了他第二本专著 [[ 《从一个行为主义者的观点看心理学》 ]] 。这本书是他的行为主义观点最为全面系统的阐述。

1920年，由于一宗轰动当时的离婚案迫使''' [[ 华生''' ]] 辞去了 [[ 霍普金斯 ]] 大学的职务，使他中断了红极一时的学术经历。1921年 [[ 华生 ]] 进入商界，他用行为主义的方法进行广告宣传。他发现" [[ 新产品的销售曲线的增长与动物或人的学习曲线的增长有惊人的相似之处]]"。他还用大量时间普及行为主义。他为许多杂志撰稿介绍行为主义，甚至亲自讲课，传授行为主义心理学。1925年他的 [[ 《行为主义》 ]] 一书出版，这本书是 [[ 华生 ]] 行为主义的通俗表述。1930年华生对这本书进行了修订，这是他在心理学方面最后一项专业工作。1947年华生从商界退休，在 [[ 康涅狄格 ]] 州的一个农庄中度过他生命的最后几年。1957年 [[ 美国 ]] 心理学会在授予他荣誉的一段褒奖文字中，把他的工作赞扬为"现代心理学的形式与内容的极其重要的决定因素之一，是持久不变的、富有成果的研究路线的出发点。" [[ 华生 ]] 为得到这种官方的承认而高兴。1958年华生去世，享年80岁。

''' == 行为主义'''==

''' [[ 华生''' ]] 在作为行为主义宣言的 [[ 《行为主义者心目中的心理学》 ]] 一文中，开宗明义宣称行为主义的"理论目标就是对行为的预测和控制"。

''' [[ 华生''' ]] 所讲的行为首先是一种可观察到的机体反应。这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应。 [[ 华生 ]] 承认，"反应"一词是从生理学中转借到心理学的。但是，心理学扩大了它的用法。也就是心理学把一组简单的生理反应组合成为一套复杂的反应，把简单的肌肉骨骼动作联结为一种行为的方式。 [[ 华生 ]] 把反应分为四类：

在这里''' [[ 华生''' ]] 概括了有机体的全部行为，并且把这些行为区分出先天遗传的反应和后天习得的习惯反应。华生认为这种区分是很重要的，因为行为主义就是要发现后者的学习过程和方式，以掌握其形成的规律，实现预测行为、控制行为的目的。

''' == 主要著作'''==

''' == 学术观点'''==

　　''' == 华生''' == 从他的行为主义观点出发，在其著述中尽量避免应用"感觉"之类的传统心理学名词，代之以"刺激"和"反应"等字眼。他把各种感觉改为"视反应"、"听反应"、"痛反应"等，还用视反应错误来取代错觉。同时华生还认为，可以写一部心理学，不用"意识"，"心理状态"和"心"这类术语，而是用"刺激与反应"和"习惯形成"等术语来表述。

　　''' [[ 华生''' ]] 在早期并不否认本能的存在，只不过把本能看作是一种由许多在适当的刺激作用下系统地展现出来的先天性反应所形成的组合。 

　　''' [[ 华生''' ]] 又提出了动作流的概念，以代替 [[ 詹姆士 ]] 的意识流。他把人一生的全部行为制成一个由简到繁的图表，认为人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。一些非学习的动作在很短时期便消失，有些则保留时间较长。 [[ 华生 ]] 把这个动作流图表称为他的行为主义观点的表达，并认为行为主义正是通过这些动作流来理解人的行为。动作流为行为主义观察人的心理提供了现实的背景。

　　''' [[ 华生''' ]] 认为，情绪是一种遗传的类型反应，包括了整个身体机制的深刻变化，特别是内脏和腺体系统的深刻变化。但他认为本能和情绪有区别。如果刺激所引起的适应是内部的，而且是局限于主体的身体之内的，那么这就是情绪；如果刺激引起整个有机体对各种对象的顺应，那么这就是本能。

　　''' [[ 华生''' ]] 认为，人有三种原始的或基本的情绪即恐惧、愤怒和亲爱。华生用形成条件恐惧反应的事实，认为条件化是使情绪复杂化和发展的机制，人的各种复杂情绪都是在前述三种原始情绪的基础上，通过条件作用而逐渐形成的。

　　''' [[ 华生''' ]] 认为思维也是一种感觉运动的行为。他说，语言的习惯有两种，一种是外显的语言习惯，这就是言语；一种是内隐的语言习惯，这就是思维。两种习惯动作在本质是等值的，因此，言语是大声的思维，思维则是无声的谈话。在这里，他还提出了一个重要的思想，就是内隐的语言习惯是由外显的语言习惯逐渐演变而来的。开始是儿童独自一人不断地对自己讲话，以后在大人与社会的要求下，变为小声的讲话，最后又变为只在嘴唇之内出现。 [[ 华生 ]] 注意到了言语与思维的联系。

''' [[ 华生''' ]] 还对思维的创造作用进行了解释。对于各种思维的创造物，他说，我们之所以会得到它们，是由于玩弄词的反应的结果。人们将词的反应变来变去，最后得到一种新的反应模型，这便是各种思维的产物。

''' [[ 华生''' ]] 认为，人类除了语言形式的思维之外，还有非语言的形式的思维。他提出， [[ 聋哑 ]] 人说话时就是用肢体运动代替词汇的，他们的言语和思维都是以同样的肢体反应进行的。甚至正常的人也并非总是用词汇来进行思维的，当一个人在思维的时候，他不仅发生着潜伏的语言活动，而且还在发生着潜伏的肢体活动和潜伏的内脏活动。而在后面这两种活动占据优势的时候，就发生了没有语言形成的思维。

''' [[ 华生''' ]] 认为，人格就是指一个在反应方面现有的和潜在的全部资产(Assets)和现有的、潜在的债务(Liabilities)。

''' [[ 华生''' ]] 所指的资产指：

进而''' [[ 华生''' ]] 指出，人格是一切动作的总和，是各种习惯系统的最后产物。人格是可以改变的。因为它是环境的影响形成的，所以改变人格的途径就是改变人所处的环境。

''' [[ 约翰·布鲁德斯·华生''' ]] - 小艾伯特（Little Albert）实验

''' [[ 华生''' ]] 与 [[ 雷纳 ]] （Watson and Rayner，1920）进行了一项称之为" [[ 小艾伯特 ]] （Little Albert）"的实验。

[[ 小艾伯特 ]] 是日托中心的一个健康、正常的幼儿，当时他只有11个月又5天。条件刺激是一只小白鼠。 [[ 小艾伯特 ]] 最初的反应是好奇。他看着它，似乎想用手去触摸它。无条件刺激是用铁锤敲击一段钢轨发出的声音。这显然是一种令人生厌的声音，因为小 [[ 艾伯特 ]] 的无条件反应是惊怕、摔倒、哭闹和爬开。在白鼠与敲击钢轨的声音一起出现3次后，光是白鼠就会引起害怕和防御的行为反应。在6次条件作用后，小 [[ 艾伯特 ]] 见到白鼠时会产生强烈的情绪反应。在小 [[ 艾伯 特1 特]]1 岁又21天时， [[ 华生 ]] 进行了一系列泛化测验，即在小 [[ 艾伯特 ]] 面前呈现小 [[ 白兔 ]] 、小 [[ 白狗 ]] 和白色裘皮大衣等。在每一种情况下，小 [[ 艾伯特 ]] 都表现出一种很强的情绪反应。因此， [[ 华生 ]] 得出结论：条件化的情绪反应具有扩散或迁移的作用。而在适当的条件下，又可分化开来，形成分化的条件情绪反应。例如，除条件刺激白鼠外，其它刺激单独使用时都不以敲击声来强化，则扩散消失，只对白鼠保留反应。

''' == 相关事件'''==

''' ==[[ 罗莎莉·雷纳''' ]] 事件==

''' [[ 华生''' ]] 在与年轻美丽的研究生助手[[罗莎莉·雷纳]]合作期间，二人发生了性关系。华生的妻子[[玛丽·伊克斯]]（Mary Ickes，美国总统 [[ 富兰克林·罗斯福 ]] 秘书[[哈罗德·伊克斯]]的姐姐）采取行动，利用到 [[ 罗莎莉·雷纳 ]] 家赴宴会的机会，从 [[ 雷纳 ]] 的卧室偷到 [[ 华生 ]] 写给 [[ 雷纳 ]] 露骨的情书。1920年9月，这些情书到了校长 [[ 富兰克·古德劳 ]] 的手中，当时的校规不允许教授发生这样的性丑闻，于是 [[ 华生 ]] 被迫离开在 [[ 约翰霍普金斯 ]] 大学的教职。

''' [[ 华生''' ]] 的桃色事件成了当时轰动性的新闻。

''' == 研究方法'''==

===1、''' 观察法'''===

''' [[ 华生''' ]] 承认观察法的重要作用，他把观察法分为两类。

一类是无帮助的观察， 也就是通常所讲的自然的观察。 [[ 华生 ]] 认为这种观察也可以了解引起反应的刺激及反应和动作的性质。但由于对许多现象不能加以充分的控制，因而只能是一种比较粗略简便的方法。

另一类是借助仪器的观察。''' [[ 华生''' ]] 认为，全体科学的进步都与实验手段和设备的改进有关。因此，心理学为了研究行为，效法自然科学，就有必要设计精密的仪器有效地控制被试，更加精确地研究行为。这种观察实际上就是通常的实验法。

　　2 ===2 、''' 条件反射法'''===

''' [[ 华生''' ]] 认为条件反射法是非常客观的方法，他把条件反射法分为两类。一类是用以获得条件分泌反射的方法，一类是用以获得条件运动反射的方法。华生不仅把条件反射法正式列入心理学的研究方法，而且还亲自应用这一方法对儿童的情绪进行系统的实验研究。

===3、''' 口头报告法'''===

''' [[ 华生''' ]] 认为，在正常人身上，有一种在动物身上不存在的，甚至在变态的人身上也不完善的能力，即观察自己身体内部所发生的变化并对这些变化进行口头报告的能力。而且，人对于各种情境的顺应更经常地用语言而不用其他运动来实现。

　　 有时，这甚至是唯一可观察到的反应。这也决定了对人的研究不仅可能，而且必须采用口头报告的方法。华生所讲的口头报告法所报告的只是自己机体内部的变化，而不是心理和意识的活动，因而并不是通常所谓的内省。

===4、''' 测验法'''===

''' [[ 华生''' ]] 认为，随着科学的发展，纯粹的学术研究与应用研究之间差异越来越小，测验法也逐渐由应用的方法成为研究的方法。他认为已有的测验方法的一个重大问题就在于它们大多数都是与语言行为有关的，这就使有语言缺陷的人不能运用这种方法。因此，他主张要设计和运用不一定需要语言的明显外部表现的行为测验。

''' == 贡献'''==

''' [[ 华生''' ]] 作为行为主义心理学的创始人，对心理学发展的贡献为：