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海原三小
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'''海原三小'''(海原县第三小学),将孩子培养成能主动的参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、[[合作]]和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则<ref>[https://www.sohu.com/a/431348642_445326 2020年中国中小学教师信息化教学行为洞察——希沃数据篇],搜狐,2020-11-12</ref>;能努力做到力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱[[父母]]长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国,健康、自信、快乐、有责任感和创造才能的社会成员<ref>[https://www.docin.com/p-626786167.html 创造力的培养],豆丁网,2013-04-01</ref>。
==校园资讯==
===海原三小“互联网+教育”信息技术应用模式下的中青年教师课堂教学大赛===
为了夯实课堂教学与“互联网+教育”[[信息]]技术应用的有效融合,实现课堂教学的减负增效,[[探索]]课堂教学新模式,培养老师的课堂驾驭能力,提高教师的教学水平。12月4日至12月6日,海原三小[[组织]]开展了中青年教师教学技能竞赛活动,学校领导高度重视,全程参与指导本次赛课活动。
学校党支部书记,校长田治锋在赛课启动会议上作了重要讲话。他强调,教研活动是教育教学工作的[[生命]]线,源头水,要保证教研活动的有效性必须做到,比赛要力求突出“三严”“三实”——即:评审成员要做到“严谨、严肃、严格”,参赛教师要做到“真实、朴实、扎实”。
教学过程以[[故事]]情节导入,激发兴趣,图文结合,随文识字。在学生的兴趣被充分调动以后,首先让学生图文对照欣赏课文, 披文入情领略文章的[[语言]]美,充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断[[探索]]。
课堂中教学思路 ----清晰严谨;教学[[语言]]----优美精练;教学细节----扎实有效。在整个过程中,给人印象最深的是朗读的指导及朗读与感悟相结合,通过朗读更让学生走进人物的内心[[世界]],体会人物的感情。
课堂上从把握语调节奏的诵读,到理解古诗内容的释读,到感受人物形象的品读,到最后体会[[作品]]情感的赏读,多形式,多层次,多梯度地指导学生朗读,让学生读地充分,读出了古诗的[[韵味]]。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==校园资讯==
===海原三小“互联网+教育”信息技术应用模式下的中青年教师课堂教学大赛===
为了夯实课堂教学与“互联网+教育”[[信息]]技术应用的有效融合,实现课堂教学的减负增效,[[探索]]课堂教学新模式,培养老师的课堂驾驭能力,提高教师的教学水平。12月4日至12月6日,海原三小[[组织]]开展了中青年教师教学技能竞赛活动,学校领导高度重视,全程参与指导本次赛课活动。
学校党支部书记,校长田治锋在赛课启动会议上作了重要讲话。他强调,教研活动是教育教学工作的[[生命]]线,源头水,要保证教研活动的有效性必须做到,比赛要力求突出“三严”“三实”——即:评审成员要做到“严谨、严肃、严格”,参赛教师要做到“真实、朴实、扎实”。
教学过程以[[故事]]情节导入,激发兴趣,图文结合,随文识字。在学生的兴趣被充分调动以后,首先让学生图文对照欣赏课文, 披文入情领略文章的[[语言]]美,充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断[[探索]]。
课堂中教学思路 ----清晰严谨;教学[[语言]]----优美精练;教学细节----扎实有效。在整个过程中,给人印象最深的是朗读的指导及朗读与感悟相结合,通过朗读更让学生走进人物的内心[[世界]],体会人物的感情。
课堂上从把握语调节奏的诵读,到理解古诗内容的释读,到感受人物形象的品读,到最后体会[[作品]]情感的赏读,多形式,多层次,多梯度地指导学生朗读,让学生读地充分,读出了古诗的[[韵味]]。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]