高華（福建師範大學）檢視原始碼討論檢視歷史
高華女，福建師範大學心理學院教授（碩士生導師）。
社會任職
福建師範大學心理學院心理學系系主任、心理學專業負責人。美國普林斯頓大學（Princeton University）心理學系訪問學者；香港中文大學教育學院訪問學者；中國心理學會普通心理與實驗心理學委員會委員；福建省心理學學會副理事長；福建省中職中小學心理健康教育指導委員會委員；福建省心理諮詢師協會理事會學術工作委員會委員；福建省心理諮詢與健康教育研究會專家組成員；《心理發展與教育》審稿專家：《心理與行為研究》審稿專家；《福州大學學報》審稿專家；《杭州師範大學學報(自然科學版) 》審稿專家。
研究方向
教學工作
本科生課程：實驗心理學、心理學基礎、發展與教育心理學、心理健康教育、愛情心理學。碩/博士研究生課程：心理學研究方法。
學術成果
論文
Gao,H.,Z.W.,Jia(2016).Detection of Threats under Inattentional Blindness and Perceptual Load. Current Psychology. ISSN:1046-1310 (Print)；1936-4733 (Online).
王君怡，林嵐，高華，張糧鋒.(2016).大學生旅遊地圖空間符號認知的群體差異研究——基於眼動實驗數據分析.旅遊學刊,3(31),97-105.
黃麗華,高華.(2014).不同干擾任務情緒啟動的時間效應對道德判斷的影響.安徽職業技術學院學報,13(4):30-35.
裴敏俊，高華.（2014）.假想夥伴對3-6歲幼兒社會觀點採擇能力的影響研究.貴州師範學院學報（自然科學）,30（6）:69-73.
駱翠玉,高華.（2013）.歸類不確定情境下特徵推理的理論模型述評.湖北第二師範學院學報, 01: 88-90.
高華.（2013）.英語閱讀水平對文本閱讀影響的眼動研究.山東師範大學學報（人文社會科學版）,58（4）,103-107.
林珠梅,高華.（2012）.材料情緒性對條件推理影響的眼動研究.心理學探新,06:494-498.
羅奕高,高華.（2012）.5-6歲兒童假想同伴對二級錯誤信念發展的影響.綿陽師範學院學報, 10:127-130.
唐曉靜,高華.（2012）.前瞻記憶的研究綜述.河南教育學院學報（自然科學版）,02.40-43.
徐開娟,高華.（2011）.歸納推理論斷力度研究綜述.重慶教育學院學報,04.86-89.
崔金風,高華.（2011）.情緒對文本信息加工影響的理論述評.江西教育學院學報(社會科學),05:49-52.
彭新波,高華.（2011）.時間壓力與決策.寧波大學學報（教育科學版），03:22-26.
林清香,顏文靖,高華.（2010）.範疇三段論推理格效應的理論解釋.長白學刊（學術版）,
73-76.
崔金鳳,高華.（2010）.文本閱讀加工模式的研究進展.湖北第二師範學院學報,11: 108-110.
王麗梅,高華.（2010）.四卡問題的新視角-社會契約理論.長春師範學院學報（人文社會科學版）,1:10-14.
姚志強,高華.（2010）.道義推理的心理學研究述評.國外社會科學,1(5):79-87.
彭新波,高華.（2010）.高教評教的新途徑：焦點訪談法.寧波大學學報（教育科學版）,02.
高華,彭新波.（2009）.將授課學生作為研究對象所面臨的倫理問題.寧波大學學報（教育科學版）,05: 1-3.
高華,彭新波.（2009）.抑鬱認知易感性的新解釋——雙重加工模型.心理科學進展, 1: 132-137.
高華,余嘉元.（2009）.條件推理能力的發展軌跡：「單向」或「雙向」？ 南京師範大學學報（社會科學版）, 2009,1: 107-112.被中國人民大學複印資料《心理學》全文轉載,2009,5;
被《高等學校文科學術文摘》學術卡片轉摘,2009,2.
林珠梅,高華.（2009）.初中生社會支持與主觀幸福感的關係研究.常熟理工學院學報（哲學社會科學版）.11: 46-49.
林清香,高華.（2009）.手勢在兒童學習中的作用研究進展. 昭通師範高等專科學校學報,
3(31):30-33.
高華,余嘉元.（2006）.人工智能中知識獲取面臨的哲學困境及其未來走向.哲學動態,4:45-50.被中國人民大學複印資料《科學技術哲學》全文轉載,2006,11.
高華,余嘉元.（2006）.推理過程中非理性現象的新詮釋.南京師範大學學報（社會科學版）,
9(146):106-109.被中國人民大學複印資料《心理學》全文轉載,2006,11.
高華,彭新波.（2006).直覺與心理治療.常州工學院學報,24(3):32-36.
高華.（2005）.青少年短信行為的心理循因，中國臨床康復，01
高華.(2004).心理諮詢中的價值干預與德育中的價值干預之異同.教育評論,05
高華.（2004).認知主義與聯結主義之比較.心理學探新,03
高華.（2004).後現代視野下認知心理學研究範式的新發展.教育探索,01
高華.（2003）.指導學生閱讀童話故事要注意什麼，湖南教育，01
高華.（2002）.文化對青年異化心理形成的影響，湖南教育學院學報，04
高華.（2001）.網絡環境下兒童道德品質的形成，湘潭師範學院學報，04
高華.（2001）.高中生測驗焦慮的研究，湘潭師範學院學報，04
高華.（2000）.淺析童話愛情故事對青少年青春期性意識發展的誤導作用，湘潭師範學院學報，05
高華.（2000）.小學生性格發展的測驗研究，湘潭師範學院學報，03
著作
楊麗嫻，高華主編.中學心理學.海峽出版發行集團；福建教育出版社,2010.06.
高華，徐芃編著.學會交往—學生交際心理與處世之道. 中南工業大學出版社,2000.03.
學術科研
福建省監獄管理局研究項目「罪犯改造初期、中期及出監前心理評估問卷編制」（JY201204），2012-2014。
青少年非理性推理和決策的影響因素及其認知機制的研究，福建省社會科學規劃項目（2008B2008），2008-2010。
兒童道義推理的發展研究，福建省教育廳A類項目（JA08061S），2008-2009。
推理和決策的雙重加工機制及其影響因素的發展性研究，湖南省教育廳科學研究項目（06C339），2006-2008。
網絡對青少年成長的心理影響及其對策研究，湘潭師範學院研究項目，2000-2002。
小學生抗挫折能力的培養，湘潭師範學院研究項目，1999—2000。
學術成果
1.2017年9月榮獲福建師範大學第二屆集英助教基金教學獎。
2.榮獲福建師範大學心理學院「2016-2017學年學生滿意教師」榮譽稱號。
3.指導碩士研究生畢業論文《中文閱讀中複合詞詞素預視加工的眼動研究》榮獲福建師範大學2017年優秀碩士學位論文獎。
4.指導碩士研究生畢業論文《中職生智能手機依賴、人際關係、無聊傾向的現狀及關係研究》榮獲福建師範大學2016年優秀碩士學位論文獎。
5.指導本科生《青芯計劃》榮獲福建師範大學首屆公益創業賽銀獎。並榮獲2016年「創青春」第九屆「挑戰杯」福建省大學生公益創業賽中榮獲銅獎。
6.指導碩士論文《認知閉合需要對多屬性決策信息加工影響的眼動研究》獲福建師範大學2015年優秀碩士學位論文獎。
7.指導本科生畢業論文《分配情境對成年男性罪犯公平決策行為的影響》榮獲福建師範大學2015屆本科生優秀畢業論文（設計）。
8.榮獲福建師範大學2014年畢業生就業工作貢獻獎。
9.榮獲2013年度福建師範大學本科課堂教學優秀獎（2014.06頒獎）。
10.榮獲2012年度福建師範大學本科課堂教學優秀獎（2013.06頒獎）。
11.指導本科生畢業論文榮獲福建師範大學2012屆本科生優秀畢業論文（設計）。
12.指導碩士研究生論文《情緒對條件推理影響的眼動研究》榮獲2011年福建師範大學優秀碩士學位論文二等獎。
13.榮獲2011-2012年度福建師範大學精神文明建設先進個人榮譽稱號。
14.指導本科生畢業論文榮獲福建師範大學2011屆本科生優秀畢業論文（設計）。
15.指導本科生課外科技立項《「感動福建人物」--人格特質研究》榮獲2009年福建師範大學課外科技立項二等獎，及第九屆「挑戰杯」福建省課外學術科技作品競賽三等獎。
16.著作《學會交往—學生交際心理與處世之道》榮獲湖南省2002年教學教研教改成果三等獎。
17.2002年《高師公共必修課《心理學》多媒體CAI課件研究與製作》榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大獎賽一等獎。
18.2000年榮獲湘潭師範學院「十佳授課教師」稱號。
19.2001年榮獲湘潭師範學院「巾幗建功先進個人」稱號。
20.1999年榮獲湘潭師範學院「第四屆青年教師講課比賽」優秀獎。[1]