邯鄲市蘇曹鄉河東村小學檢視原始碼討論檢視歷史

來自 搜狐網 的圖片

邯鄲市蘇曹鄉河東村小學位於邯鄲市蘇曹鄉河東村振興路8號。學校十分重視教師隊伍建設，以建設一支業務精良，愛崗敬業，整體素質市內一流，適應教育教學改革需求的教師隊伍為目標。現有國家級優秀課7人，省級24人，市級30人；大學學歷26人，大專學歷56人；中學高級教師6人，小學高級教師76人；被授予各級先進386人次,其中國家級22人次，省級55人次；教師獲獎論文773篇，其中國家級45篇，省級253篇；教師在各級報刊雜誌發表文章39篇。市教育教學專家3人次，特級教師1人，省名校長1人。

個性化教育

個性化教育，指通過對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根 據社會或未來發展趨勢、被教育對象的潛質特徵和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的 目標與要求，量身定製教育目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統，並組織相關專業人 員通過量身定製的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能 開發、素養教育、學歷教育 、創業教育和靈修教育多個方面， 對被教育對象的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、技能、經驗等展 開諮詢、策劃、教育和培訓。

素質教育的本質

素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。這是從教育哲學的角度在教育目的層次上對素質教育概念的一種規定，這一規定把素質教育與其他種種不是以提高國民素質為目標的教育區分開來。按素質教育的實現範圍來分，中國素質教育主要分為個人、社會、國家三個層面。個人素質教育是指學生個人在應試教育環境下通過改進學習方式在一定程度上實現素質教育。社會素質教育是指在一定範圍內和一定程度上實現的素質教育。國家素質教育指的是在全國範圍內以憲法、法律和地方行政法規為法律基礎，擁有完善體制機制保障的完全意義上的素質教育。當今時代，科技進步日新月異，知識經濟迅猛推進，經濟社會發展日益轉向創新驅動。只有高度重視和發展素質教育，大力培養創新型人才，才能搶占發展主動權和制高點，才能在激烈的國際競爭中立於不敗之地。