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湖泗中學，原武昌縣第四中學，在江夏的教育史上是有着輝煌的一頁的。在恢復高考不久的一九七八、一九七九、一九八零那幾年的崢嶸歲月里，湖泗中學的高考成績既是湖泗中學教育的一度輝煌，也是那時原武昌縣教育的輝煌。在那崢嶸歲月里，湖泗中學這個理想的搖籃，為湖泗一批批農家子弟插上了人生理想的翅膀，有的飛入高等院校深造，成為國家的棟樑之才，有的奔向各行各業，成了各個行業的佼佼者。

學校簡介

在崢嶸歲月里，湖泗中學是怎麼實現教育的輝煌的呢？

那歲月，湖泗中學沒有一棟樓房，只有幾排老舊的平房（七八間教室）。既低矮破舊，又陰暗潮濕。下雨用盆罐接漏，颳風撿尼龍堵窗。校園內坡坡坎坎，土路凸石。一排排梧桐樹、冬青樹護在路旁、守在窗邊。

那歲月，一般學生一周六天只有三五角錢可以支配，用來買筆本，再無錢買吃喝。學生交米在食堂憑票吃飯，一斤米飯要繳三分六厘錢的柴火費。學生吃菜都是自己從家裡帶的醃菜和豆豉，兩三瓶菜要勻着吃一個星期六天十八餐。存放的時間長了，菜就長霉。勤快的拿到食堂蒸一下，懶的忙的就顧不了菜變質，霉也看不見，變味也不覺，雜着粥飯吃也香。因為早晚飢腸難耐，飢不擇食。那時食堂有三個工友，每天總要抽一兩個學生撂課幫廚才能開飯。學生早上一碗米湯粥，中晚各是半碗飯，大多一天三餐吃二三三____八兩米。大木甑蒸飯小木桶分粥，樹汁木屑煮在粥飯中，黑鍋渣、糊煙味也是餐餐舔光光。人人餓了有零食，全是那咽不完的口水；個個渴了有飲料，都在那舀不盡的石井裡。吃喝沒攀比，學習有專心。

那歲月，老師們離家在校住着小單間，清貧又敬業。學生多穿着補丁衣，幾十人睡一屋。上下木板床，兩個三個合蓋一床破棉被。衣服髒了自己洗，洗淨沒處晾。早晚洗臉洗腳少熱水，整夜整夜睡不熱，手腳滿是腫脹甚至流膿流血的紫凍瘡。不比穿着和享受，只比學習誰更強。

那歲月，學校林場栽樹又鋤草，學農勞動少不了。校園裡角角落落各班都種菜園地，種菜賣錢當班費。掃帚撮箕各班買，天天早晚要掃地。

那歲月，冬春日短，天不亮師生集合到公路去長跑。"一二一、一二三四！"隨着口號聲和各班彼伏此起的歌聲，星星月亮被那氣勢嚇得躲了起來，石山被腳步震醒了，太陽在夢鄉里被歌聲喚了起來。

隨着，早自習開始了，一天緊張的學習也開始了。課堂上聽着老師講，下課三五個圍在一起討論。吃飯的時候，這裡兩三個，那裡三五個，一個個蹲在地上。有的用筷頭在地上寫出學習疑難問題，有的嘴裡一邊嚼着飯，一邊說着爭論着。個個生怕自己沒弄清這道幾何題如何去證，人人擔心同學不知道那篇作文怎麼去寫。

時常，早自習老師到教室，教室里沒幾個學生。人都到哪裡去了？老師知道也不去找。因為那跑出去的學生都各自躲到菜園地、院牆根、房屋角去讀去背去記唐詩宋詞、定理公式、時事政治去了。他們一個個需要僻靜，需要靜心，需要每一刻如金的時光。在這每一刻時光里，求知的欲望勝飢勝渴；在這每一刻時光里，知識的甘露正在滋潤乾涸的心田；在這每一刻時光里，理想的翅膀正在滋生絨絨的羽毛。

那歲月，每天晚上十點多鐘才下自習。為了保障睡眠，保障明天學習的精力，教室寢室就要統一熄燈，師生都要同時就寢。然而，老主任黃德興，班主任黃啟蘭、何萬匯、韓英林，語文老師吳時榮、王本根、張麗華，英語老師何萬斌……學校的領導、老師們，先先後後輪番到路燈下趕學生離開，勸學生就寢。冬天，儘管饑寒難耐，但更抵不住對知識的渴求；夏天，儘管蚊叮蟲咬，但堅定的意志勝過銅牆鐵壁。胸懷人生理想的莘莘學子們夜以繼日地學習。他們都想在那路燈下多解一道題，多記一個單詞，多溫習一下老師在課堂上講的定理和公式。

那歲月，沒有父母語重心長的開導，沒有補習班查漏補缺的補習。自我感覺已是幸福無比的同學們啊，有的只是忙碌的父母那一瞥深情的眼光，有的是一位位良師循循善誘的引導。

那歲月，沒有電腦可搜索，沒有圖書可閱覽，沒有資料可複習。有的只是一本本翻爛的各科教科書，有的只是從牙縫裡省出錢買來，記得密密麻麻的一個個筆記本，有的只是從建築工地上撿來的那水泥包裝袋，牛皮一樣的演算草稿紙。就這樣，絕大多數學生高中畢業竟然不知雜誌為何物，進到城裡竟然欣喜發現有圖書館可以借閱書刊。

那幾年的高考，湖泗中學的升學率有時接近百分之五十。要知道，那三年全國的升學率才分別是百分之七、六、八。這麼一所普普通通的農村中學，一九七八年走紅，一九七九年更火。有據可查，縣城裡縣委大院的領導們竟然到湖泗中學來開後門，將自己在一中讀書的子女轉到湖泗中學來插班。

可惜！可惜！可惜！隨着上級領導將湖泗中學的老師們調到其他領導崗位，調到師範學校，調到重點的一中，調到新開辦的試驗高中和職業高中，隨着分田到戶改革開放，湖泗的經濟狀況有了好轉，人們不再缺吃少穿，湖泗中學的升學率輝煌難再。

輝煌難再的不只是那升學率。那歲月，湖泗中學那些未能升學而走入社會各行各業的人，都先先後後成了各行各業的領軍人物。他們的成就，應當說與那歲月在湖泗中學的學習有決定性的因果關係。因為他們儘管沒能升學去深造，但湖泗中學在當年也教給了他們較為紮實的知識基礎和能力基礎，湖泗中學在當年也鍛造了他們一生具有的人格和意志，湖泗中學在當年也為他們指導了人生方向，也為他們插上了理想的翅膀。湖泗中學當年的教育輝煌，還印證在許許多多今日頗有成就而當年未能升學的學友身上。

湖泗中學的那段輝煌教育史，輝煌是多方面的，影響是深遠深遠的！

湖泗中學的那一頁頁輝煌史充分證明，書，要有良師才能讀好。良師很重要，但湖泗中學後來的老師也並非不良呀。湖泗中學的輝煌史還說明，書要讀好還要有兩個外在條件，一是要苦讀，生活之苦能勵志，能煉人。勵了志，煉了人，意志才能堅韌，內力才能發揮，讀書才能刻苦，才能深入。二是要有一個良好的讀書環境、讀書氛圍，相互激勵、相互切磋、取長補短，得以深入、得以廣博。

湖泗中學的輝煌史更證明，好的教育也不只是升學率，更在於引導學生樹立正確的理想、修養良好的品性、堅定不拔的意志。