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湄潭縣復興鎮中學檢視原始碼討論檢視歷史

事實揭露 揭密真相
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湄潭縣復興鎮中學位於貴州省遵義市湄潭縣

所獲榮譽

2017年7月3日,湄潭縣復興鎮中學獲2017年全國青少年校園足球特色學校[1]

校園諮詢

為什麼要閱讀?湄潭求高支教老師何明明在這裡給出答案

他帶領學生一起讀書[2]、一起探討,一起品味文字之美;他鼓勵和倡導學生通過閱讀提升思維能力,引導學生樹立終身閱讀的學習習慣,用實際行動踐行了「為全體學生美好未來,我願奉獻全部智慧和力量」的誓言。

何明明是湄潭縣求是高級中學的一名語文教師,2021年8月到復興中學支教,承擔九年級兩個班的語文教學工作。作為一名語文教師,初來乍到就讓他吃了一驚——大多數學生都很少閱讀課外書籍,閱讀基礎幾乎為零,學生的思維和表達能力普遍較差。

面對這樣的現狀,何明明老師制定了詳細的教學計劃,把引導學生多讀書、讀好書,樹立正確的學習理念作為教學重點。「支教不是為了支教的經歷,而是應該為鄉村學校做一些實事,特別是在學習理念上,要對學生有一個正確的引導。」何明明說。

在接下來的教學中,他讓學生根據自己的興趣愛好,自行選擇閱讀書目,然後加以適當的閱讀指導,不對學生閱讀過多干涉。然後,定期舉辦讀書分享會,和學生一起交流、探討各自的閱讀體會。一個學期下來,學生的閱讀習慣逐漸養成,語言文字表達能力有了較大提升,整個班級的學風也煥然一新。

「在何老師的帶領下,我喜歡上了讀書,我的思維和閱讀能力有了大幅度提升,寫作也在向越來越好的方面發展。」復興中學九年級學生代遠生以前最害怕寫作文,經過短短几個月的閱讀,她的寫作水平有了明顯提高。同班的胡瑞也表示,以前基本上一拿到作文題目,什麼也想不出來,現在通過讀書不斷地積累素材,寫起作文來得心應手。

「何老師對我們班的教學影響非常大,在他的帶領下,現在同學們語言交際能力、寫作能力都有明顯進步,班風越來越好。」班級發生的顯著變化,讓班主任胡友科也不禁對這位年輕的支教老師刮目相看。

閱讀教學是何明明老師一直倡導的教育理念,他自己也非常喜歡讀書。他說,教師自己首先要成為一個真正的「讀書人」,在閱讀上自己領先一步帶頭讀起來,才能對學生形成良好的示範帶動作用。他認為,讀書不只是開闊視野,更重要的是提升學生思維能力,培養終身學習的習慣。「因為閱讀能夠激發學生的思維,思維能夠激發學生的潛力。激發了思維,有了潛力,學生的終身發展才能更好。」何明明老師說。

讀書不僅幫助學生成長,更能夠幫助教師擁有教育的智慧。何明明老師通過長期閱讀形成的知識積澱,在教學過程中得以厚積薄發,成為他深化語文教學的不竭源泉。課堂上,他言辭幽默、談古論今、旁徵博引,極大地激發了學生的學習熱情。

在何明明老師看來,閱讀是一種最為基礎的教學手段,是授之以漁的最終目的。未來,他希望把閱讀作為一種體驗課程納入教學環節,通過「師生共讀」等模式,讓閱讀成為一種不斷傳承和創新的校園文化。他說:「我們要積極地營造良好的讀書氛圍,讓閱讀成為學生成長成才的最好陪伴。」

今年8月,何明明老師將結束在復興中學的支教工作。談及這段教學經歷,他說最值得欣慰的,還是閱讀教學法得到了師生們的認可,取得了實實在在的效果。未來的教學中,他希望用閱讀啟迪同學們的智慧,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,用更加積極向上的態度去面對生活,去開啟精彩人生。

參考文獻

  1. 中國當代特色學校,搜狐,2012-03-16
  2. 讀書的好處10條,有途網,2019-10-03