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| 手腦速算 |
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手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種計算方法。
基本信息
中文名稱 手腦速算 [1]
外文名稱 Hand-brain quick calculation
所屬學科 數學
適用對象 4-13歲兒童
手腦速算簡介
手腦速算能使4-13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。是其他速算的5-10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發。它不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發的目的，達到提升學習能力及培養良好學習習慣的目的，教材緊扣小學新課標，注重幼小銜接。
同時，科學的運用兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融入趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發的同時，進一步拓展思維、拓展記憶，更適合4-13歲這個關鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發展。
特點介紹
易學:像學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,三年級的孩子30小時輕鬆腦算乘除加減
不忘:該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當於學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。
健體:雙手的活動可以促進大腦的血液循環，刺激腦細胞的發育。該法雙手並用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環。
益智:腦算技術教學大綱指出，腦算可以有效的開發人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。
緊扣小學教學大綱:教材的編排，數字的組成與分解，算式的排列都和小心教學同步銜接。 通過計算來訓練數學的包含、分類、分解、合併、歸納、邏輯推理等抽象思維。完善了小學數學中關於除法的定義。使不會乘法口訣的4歲的孩子可以用減法計算兩位數的除法。使孩子理解為什麼要進位、退位、乘、除等。
訓練方法
手腦速算每堂課都安排了靜定訓練的內容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。課前孩子在喧囂、緊張、興奮的環境裡呈現出β腦波，通過課前靜定音樂的訓練讓孩子不利於學習的β腦波逐漸轉變為身心放鬆的、有利於學習、思考的α腦波，進入海綿式吸收的學習狀態中來。
手腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和加速反應能力的開發。從訓練聽覺記憶、視覺記憶、動作記憶、聯想記憶、印象記憶、理解記憶到訓練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。 思維訓練 數學是思維的載體，是創造奇蹟的工具，是學習所有學科的工具和基礎。手指的伸屈是看的見的具體形象思維(右腦和雙手)，直接用數字進行的是抽象思維(左腦和雙手)。雙手雙腦並用可有效的訓練空間思維能力、發散思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強判斷能力、領悟能力和推理能力。
手腦速算的訓練本身就是智力的開發和挖掘。在教學設計中又將兒童趣味數學、多元智能的訓練融合在其中，以遊戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進行訓練孩子的語言文字智能、"五覺"協調智能、視覺空間智能、數學邏輯智能、自我認知智能等。培養了孩子觀察能力、想象能力、創造能力以及解決問題能力。
手腦速算的訓練過程本身就能訓練孩子的注意力。在教學設計中借鑑了CQ訓練法，通過學習能力智慧卡, 有效的幫助孩子測試、訓練及提高注意力，提高學習成績。
手腦速算教學，賞識教育和素質教育貫穿始終，讓孩子成為課堂教學的主體。充分調動孩子的學習興趣，沉澱孩子特有的浮躁，培養孩子的主動學習能力;鼓勵孩子養成的競合意識、尊重自己和他人、自信而不自滿和奉獻精神;通過營造感悟式學習的元素和環境，寓教於樂，讓孩子不斷體驗進步、感受成功;培養孩子養成獨立思考、勇於創造的習慣和積極的自勉性格。
學習要點
手腦速算雙手記數雙腦運算，簡單易學，無須任何工具，加法用加法口訣，乘法用乘法口訣，緊扣小學大綱，注重幼小銜接，學習效果是其他速算的5-10倍，運算正確率達98%。 模式新穎獨特，融音樂、舞蹈、故事、遊戲、體育運動於一體，寓教於樂，有很多幼兒園已把手腦潛能開發教材納入整體教學課程。
教學模式
手腦速算是思維圖算數、雙手記數的數形、手形、右腦圖形三位一體的數學啟蒙模式。具體的說是用思維圖理解算理完成運算、用手記數並訓練右腦圖形來實現快速計算的方法。手的作用是相當於筆將大腦運算出的數記下來。它包括三個步驟:
第一， 理解會算;通過數理思維圖實現。
第二， 連加連減多筆聽算;用手記數來實現。
第三， 脫手快速多筆腦算;通過開發右腦來實現。 僅進行第一步的叫"思維圖數學"， 三步都進行的稱"手腦速算"學校里只進行第一步的筆算，不進行聽算、腦算和速度的訓練。