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開心父子系列》是在世界著名童書出版人蘇斯博士的指導下,由「美國兒童行為教育之父」斯坦·博丹夫婦繪著的一套兒童早期讀本。這套書創作的理念是:用幾百個基本的詞彙、富有節奏感的韻律和生動傳神的圖畫,描繪一個極富想象力的有趣故事,激發孩子的閱讀愛好,培養他們的信心,終極達到讓孩子愛上閱讀的。

這套書在用最簡單的語言,誇張和搞笑的圖畫講述一個個引人進勝的故事的同時,在不知不覺中,還教會了小讀者很多關於安全的知識、生活的常識和技巧,邏輯思維的方法,可以說是知識性與趣味性完美結合的體現。也許在短時間內的某一天,你會驚奇地發現,你的孩子開心地大聲對你說:「我能自己讀書了!」

繪本十七世紀誕生於歐洲[1],二十世紀三十年代,繪本圖畫書的主流傳向了美國,繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代,繪本開始在韓國、日本興起,七十年,台灣也開始了繪本閱讀,隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事,學知識,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。二十一世紀,繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

內容

意義

繪本能增長認知學習經驗。繪本的內容包羅萬象,天文地理歷史人文社會自然科學等種種常識皆有所描述,對閱歷不多,經驗有限的孩子而言,它猶如百科全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。

精神境界和心靈樂園的建立。繪本不僅是講一個故事,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能[2]。因為繪本的題材是多種多樣的,有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時,也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

想象力和創造力飛揚。繪本會預留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據繪本的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想,對故事進行自我擴充、延伸。因此,繪本能讓孩子的想象力與創造力得以自由馳騁。

視頻

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繪本閱讀的意義
什麼時候給孩子讀繪本以及親子閱讀的意義

參考文獻