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開封市信息工程學校（原開封市第三職業中專）是市教育局指定的計算機應用與軟件技術專業集團的龍頭學校。學校前身是創建於1962年的開封市第一職業學校，在1969年6月和東京中學合併而成開封市第二十中學。1981年恢復職業教育，1985年更名為「開封市第三職業高中」，1993年4月經省教委批准並命名為「開封市第三職業中等專業學校」。1995年被省教委命名為「河南省示範性職業中等專業學校」。2003年被開封市教育局命名為「開封市中等職業學校計算機應用及軟件技術專業和電子技術專業集團的龍頭學校」。在國家大力發展職業教育的背景下，為突出辦學特色，2005年5月經市政府批准，更名為「開封市信息工程學校」。2008年隨着我市職業教育布局的調整，具有90年辦學歷史的開封市第五職業中專併入開封市信息工程學校。40餘年的辦學歷史，造就了一支品德優、業務精的師資隊伍。

近年來，該校教師主編和參編省文化課、專業課教材達十六種之多。教師輔導學生多次在全國和省、市各類比賽中獲一等獎，這些成績的取得都充分顯示了開封市信息工程學校的辦學實力和師資優勢。

學校概況

開封市信息工程學校創建於1981年，學校前身是創建於1962年的開封市第一職業學校，2005年5更名為開封市信息工程學校。

截至2022年12月學校占地面積19609平方米，校舍建築面積10729平方米。校內設有國家勞動部批准的職業技能鑑定所。全校共有12個校內專業實習實訓基地，面積逾3317平方米。有200米環形跑道和齊全的體育運動設施，建有寬敞明亮的學生宿舍和餐廳。

截止至2021年6月1日，學校全日制在校生共有800多人，2021年共有600多人畢業。學校開設有計算機應用（升大班）、計算機應用（速錄）、計算機應用（3+2大專）、計算機平面設計及淘寶商務、計算機動漫與遊戲製作、電子及農村電氣技術、數字影像及影視後期、藝術設計、無人機、電子商務、高鐵等11個專業。學生鞏固率在95%以上，年培訓規模在200人以上。2020年學校共招收新生600多人，其中普通中專132人，3+2大專2人，職業高中5人，高中後一年制中專486人。

歷史沿革

1962年開封市第一職業學校創建

1969年6月和東京中學合併成立開封市第二十中學

1981年恢復職業教育，1985年更名為「開封市第三職業高中

1993年4月經省教委批准並命名為「開封市第三職業中等專業學校

2005年5月經市政府批准，更名為「開封市信息工程學校

2008年開封市第五職業中專併入開封市信息工程學校。

教師隊伍

截至2023年8月學校擁有專任教師70餘人，其中特級教師、高級教師、國家級和省級骨幹教師26人。

截至2021年學校有教師77人，其中高級教師21人，中級教師37人，學校專任基礎課、專業課教師的學歷均達本科以上，專任教師高、中、初級職稱比例合理，生師比達5:1。學校重視師資隊伍建設，積極開展以「雙師型」教師和骨幹教師為重點的全員培訓，通過培訓，學校的師資學歷、職業道德、實踐能力、教學水平、現代教育技術應用能力、綜合素質均有較快提高，每個專業均有1~2名專任高級教師為專業帶頭人。截至2021年學校專任專業課教師「雙師型」比例達到82.8%，骨幹教師比例達到36.4%，形成了教學與科研骨幹隊伍的梯隊結構。學校在河南省語文教研中心有副主任1人，省中等職業學校電子教研中心成員1人。

學校兩項省級規劃課題和一項市級規劃課題順利立項。在省、市優質課評選活動中，獲省級優質課一等獎一名；市級優質課一等獎一名，二等獎二名。2020年師生參加的各類各項比賽中，獲教育技能大賽市級一等獎2名、二等獎4名、省級三等獎4名；素質能力大賽市級一等獎7名、二等獎7名、省級三等獎5名；文明風采比賽市級一等獎2名、二等獎2名、省二等獎1名、省三等獎3名；中華優秀傳統文化大賽市級二等獎2名。注重學生的實踐能力培養，積極做好技能等級證考試工作，成功申辦了全國計算機信息高新技術考試站（ATA全美測評軟件系統）北京有限公司（American Testing Authority Inc.簡稱ATA）。本年度，學校鼓勵學生考取本學科等級證的基礎上，再考取本學科以外的等級證，在常規教學中，我們針對相關技能證書的考試輔導都加到了正式課程中，截至目前，有近7成學生都考到了雙證。既提了高學生的實踐操作能力，也拓寬了畢業後的就業門路。

辦學特色

開封市信息工程學校由於教育教學成績突出，被河南省人事廳和省教育廳授予「河南省職業教育先進集體」、「河南省中小學德育工作先進集體」稱號。2004年，該校被市人事局、市勞動和社會保障局評為「開封市職業培訓先進集體」。

該校辦學指導思想明確，辦學特色鮮明，辦學思路靈活。隨着高等院校不斷擴招，該校主動調整辦學模式，及時開設對口升學班，這樣，既滿足同學們升大學的願望，又為困境中發展的中等職業學校爭得了生源，有力地促進了我市中等職業教育的發展。