安子嶺鄉中心小學檢視原始碼討論檢視歷史

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安子嶺鄉中心小學位於河北承德市興隆縣安子嶺鄉安子嶺村。學校是一所求知、創新、健美、和諧為一體的花園式學校，學校環境優美，教學設施齊全，教學質量穩定，深得社 會各界和學生家長的好評。學校內部管理堅持以「以人為本」的指導思想，建立了德育、行政 、教育教學、後勤、安全、教育科研、考核評價七個方面科學的量化管理體系。

核心理念

「智慧教育，奠基未來」是教育的核心理念，也是我們的教育文化和價值追求。首先，我們用區域教育核心理念引領各校的文化建設。各校的教育文化、價值取向要符合「智慧教育，奠基未來」的要求，各校主動對接區域教育的核心理念，在此基礎上，根據學校的辦學特色和實際，提出自己的學校文化。其次，加強校長隊伍培訓。校長隊伍是區域發展的關鍵，「一個好校長就是一所好學校」在某種意義上是有道理的，我們加強校長隊伍培訓，鼓勵校長們走出去，到全國各地參加培訓，包括長期的「影子培訓」，並派校長隊伍到其他國家學習先進的教育經驗。再其次，在教師隊伍建設方面加強理念引領。只有先在教育理念上轉變，才能有方法上、行動上的變化。目前，和平教育「智慧教育，奠基未來」的理念，正進一步深入推進和落地中。

素質教育

素質教育面向的是全體學生的教育。以前的應試教育主要是面對少數的學生，忽視大多數學生，而素質教育面向的是全體學生，讓所有的學生都能更好的接受教育。此知識點一般情況會在題干中明確體現老師面向的是全體學生，另一方面也會考查老師老師只是重視個別學生的教育就忽視了全體學生。

課堂教學

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。從理論上講，昌樂二中的271課堂模式，消滅了「差生」，充分體現了教育對每個學生的尊重。

習慣培養

培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動範圍，歌廳、舞廳、遊戲廳、錄像廳、檯球室等遊樂場所，無論自己多麼好奇，無論別人怎麼引誘，也不要去。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。